23《出师表》2023-2024学年九年级语文下册同步优质备课资源（统编版）课件.pptx

;;1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。

(难点)

3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点);三顾茅庐;诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。代表作有《出师表》《诫子书》等。;表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。;223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘;禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。;崩殂（）疲弊（）

陛下（）恢弘（）

以塞（）驽钝（）

妄自菲（）薄（）

陟（）罚臧（）否（）

裨（）补阙（）漏;先帝不以臣卑鄙

由是感激

;不宜异同

诚宜开张圣听

愚以为宫中之事（古义：我，谦称。今义：愚笨）;未尝不叹息痛恨于桓、灵也

猥自枉屈（古义：辱，谦辞。今义：卑鄙，下流）;中道崩殂（名词，路，道路）

咨诹善道（名词，方法）;然??卫之臣不懈于内（连词，表转折，然而）

然后施行（指示代词，这样）;咨臣以当世之事（介词，拿，用）

以光先帝遗德（连词，表目的，用来）

以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致）

先帝不以臣卑鄙（介词，因为）

故临崩寄臣以大事也（介词，把）;判断句：

此皆良实

“此……”表判断。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

“……也”，表判断。;

后值倾覆，受任于败军之际

省略主语，应为“后值倾覆，（臣）受任于败军之际”;

苟全性命于乱世

状语后置，正常语序应为“于乱世苟全性命”。

临崩寄臣以大事

状语后置，正常语序应为“临崩以大事寄臣”。;

听录音朗读课文

《出师表》;参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，;将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。;臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。

先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。;今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。

愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知