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大班科学结网的蜘蛛教案反思

1、大班科学结网的蜘蛛教案反思

设计意图：

我国新一轮根底训练课程改革正在如火如荼地进展着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发觉、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼。正值《纲要》的新精神渗透到我的训练观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的留意：一天，小朋友们象寻常一样到卫生间洗手预备吃点心。突然，有几个孩子慌惊慌张的跑出来，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的!”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育教师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛可怕的心情看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来对待蜘蛛呢?于是，我打算开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的熟悉。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探究有关蜘蛛的学问;其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴共享。在这个自主探究和预备的过程中，个别孩子竟然发觉科学书中的错误：“教师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物!”孩子们探究的热忱让我特别感动，所以在活动中我实行了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参加探究科学的欢乐。

活动目标：

1、熟悉蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。

2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有可怕和厌恶的心情。

3、在嬉戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

活动过程：

1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观看：今日活动室有什么特殊的地方?(让幼儿自由观看贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。

2、师告知幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干!今日教师也收集了很多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展现各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

3、师请幼儿争论：

(1)你看到蜘蛛心里有什么感觉?

(2)蜘蛛是我们的朋友吗?你喜爱它吗?

4、将幼儿分成两派：喜爱蜘蛛的坐到一边，厌烦蜘蛛的坐到一边。

5、请幼儿分组商议：为什么喜爱(厌烦)蜘蛛?并给自己的小组取名字。

6、请幼儿分组起来论述自己喜爱(厌烦)蜘蛛的理由，并鼓舞幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛究竟是不是我们的朋友呢?我们究竟该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小学问吧!

8、展现课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿争论：

(1)蜘蛛有什么特别的本事?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?

(2)你对蜘蛛有什么新的看法?有转变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)

9、师小结：蜘蛛有织网的本事，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕获猎物，假如我们人类不去打搅它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。

10、师请幼儿分成正方和反方进展辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫?为什么

11、开辩论会：

(1)幼儿分组争论、商议。

(2)幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。

12、展现蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观看它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应当有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有，它又是什么动物呢?

13、师小结：昆虫应当具有身体分为头、胸、腹三局部，三对足的特征，但是蜘蛛的身体、却只有头、腹两局部，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。

14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：

(1)把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

(2)用橡皮筋构成蜘蛛网

(3)在电脑上画蜘蛛网。

(4)用毛线粘贴蜘蛛网。

12、请幼儿相互参观同伴的作品，活动完毕。

活动延长：

1、请幼儿连续收集和蜘蛛