小学语文《种窗帘》教案.docx

种窗帘

教学目标：

认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。

了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：

正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。教学准备：

生字卡片、多媒体课件。教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，激发质疑。

老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

学生乙：“窗帘”可以种吗？

请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。二、感知课文内容。

拼音读课文，注意课文中的生字。

老师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。

出示卡片。

交流，如何读准字音的？

学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音“，满”、“欢”是前鼻音。

学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华、“”龙龙”中第二个字都读轻声。学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。

指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。

识记字形，说说你是如何记住这些字的。四、出示认读字，指导学生认读。

出示卡片。

辨析它们的读音。

多种形式地读。五、巩固练习。

朗读课文。

书写生字。

第二课时

一、复习旧知。

指名听写上节课的生字。

朗读课文。二、学习新课。

点学生分读课文，标出自然段序号（。共6段）

齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？

如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？

由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。

课文为什么说这是彩色的窗帘？

找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

课文为什么要先写绿色的窗帘？

学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

三、课文拓展延伸。

1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。

学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？学生丙：明年我们还种窗帘。

学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

第三课时

一、看拼音，写词语。

chàng gē jīn sa

( ) ( )

huān la zhōng huá

( ) ( )

二、比一比，再组词。

｛两 （ ）满（） ｛蜂（

｛欢（ ）吹（） ｛化（三、写一些表示颜色的词语。

红的四、造句。

好像??

慢慢地??

）峰（ ）

）华（ ）

喜欢??

五、把句子补充完整。

种子发芽了，（ ）的。芽儿长高了（， ）的。

慢慢地，绿藤上开出（ ）（ ）的小花。