四年级课外阅读短文训练及答案全1.docxVIP

小学四年级课外阅读短文训练

一、我爱语文课文

我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那美丽时兴盛的服装，你问我究竟爱什么，我将骄傲地对你说：我爱我的语文书！

每当新学期开场的时候，我第一个渴望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不和待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着教师写在黑板上的字，倾听教师的讲解，生怕放过一个字。

每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。

啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐性的学问老人，从拼音“ā、o、e”起，到深邃的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到学问的海洋里遨游，使我们相识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们及标点符号交挚友，让我们熟识它们的用法……

岁月在消逝，转瞬就过了5个春秋，你也源源不断地把学问送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！

啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！

1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“||”表示）

2、 短 文 中 第 2、 3、 4自 然 段 都 是 详 细 写

3、依据意思，从文中找出成语写下来。

（1）形容器物的小而精致。（ ） （2）形容连绵不断。

（ ）

4、各用一个成语表示下列意思。（可用文中的，也可自选）

没学期我一拿到新书就想看的心情。（ ）

上语文课时我的神情。（ ）

每天早晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ ）

5、用“ ”画出描写语文书的作用的句子。

6、本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）：

借物抒情。（ ）（2）借物喻理。（ ）（3）借物喻人。（ ）

二、

伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇异的，令人神往的仙境。||雾气充溢在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小

村，都覆盖起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野

里，这世界仿佛是在幻觉中。

你吸一口簇新的空气吧，有点儿凉爽，有点儿潮??。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，似乎你的胸膛也饱满起来了。

太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，慢慢变成暗红的。天涯的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。

太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转瞬，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机

突突地下地了 ||

伙伴们，你们不是要找寻仙境吗？仙境就在我们这里。这当然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创建的。

1、给短文加个题目。

2、短文中画“ ”的句子是（ ）句，请你用带点词说句话。

3、照样子，写叠词。

（1）如：斜斜地

（2）如：一束束

6、用“ ”划出点明文章中心的一个句子。4

6、用“ ”划出点明文章中心的一个句子。

选择你宠爱的一个比方句写下来，并照样子写一句话。

7、短文已用“||”线分为三段，请写出各段的段意。

三、

早晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！”

舅舅住在离我家3里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出了门。

出门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还有鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙(xā)熙攘(ránā)攘。

我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上前帮她提篮子，一步一步地扶着她回家。老奶奶感谢地说：“谢谢你啰！”我说：“没关系。”

时间已经6点了，我抓紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行车的哥哥没有指责我，反而说：“小挚友，看样子你有什么急事。快上车吧，我送你去。”

缘由：

缘

由

：

经

过

：

结

果

：

2、照样子，写叠词。

如：暖烘烘（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

3、写出表示“手”和“脚”的动作的词各五个。

表示“手”的动词如：扶

表示“脚”的动词如：跑

4、写出和“早晨”以和“抓紧”意思相近的词各四个。

“早晨”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）

“抓紧”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）

5、 本 文 写 了 “我 ”在 路 上 和

这 两 件 事 ， 反 映 了 人 们 之 间

的新风气。

四、我爱小白鹅！

我家的小白鹅可美丽哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆滚滚的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一