小学语文《寓言二则》教案.docx

寓言二则

教学目标:

知识与能力：

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，认字6个，写字11个。

继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

指导学生正确朗读文言文。

讲讲这两则寓言故事。过程与方法:

学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑。

引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读通全文——弄清故事——探究寓意。情感态度与价值观:

反复朗读，体会古文的韵律，感受寓言的讽刺意味。

理解做什么事情都应该根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。

教学重点:

熟读课文，感知古代语言的特点。

对照现代文，了解故事大意。教学难点:领悟两则寓言说明的道理。教学方法:

通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。

通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。教具准备:多媒体课件。

课时安排：两课时。

第一课时

教学要点：

学习《刻舟求剑》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。教学过程：

一、导入新课

1.情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处

吗？（指导学生简单了解文言文的特点。）2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启

发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言今天老师和同学们一起学习两则寓言。首先我们学习《刻舟求剑》（板书

《寓言二则》以及《刻舟求剑》）。

1.出示“金钥匙”：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。

二、导学新课

（一）整体感知

自读课文，读通读顺。

学习生字“坠、遽、矣”。

多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？4．指名读，把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。齐读。

（二）探究学习1．用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？

（有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？）2．同学们讲的很好，看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办？我们先来看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解全文就容易了。3．对照译文说说你如何理解下列字的意思：

涉：渡过江河。自：从。

坠：掉下。是：这儿遽：立刻契：雕刻求：寻找

若此：像这样

惑：糊涂，不明白

根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。重点理解：

遽契其舟—立刻在船边刻了一个记号。

是吾剑之所从坠—这里是我的剑坠落的地方。

不亦惑乎--不是佷糊涂吗？“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。从其所契者入水求之—顺着船沿上刻的记号下水去找剑。

每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。

谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？指名读，齐读。

讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。）

这则寓言揭示了一个什么道理？（告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。）

结合生活实际谈谈有没有类似的事情，类似的人？

介绍《吕氏春秋》。《吕氏春秋》是战国时期的一本书，内有许多寓言故事。三、巩固练习

一词多义，之：

而置之其坐 （ ） 何不试之以足（ ）入水求之（ ）

其：

其剑自舟中坠于水（ ）

遽契其舟（ ） 从其所契者入水求之（ ）四、课堂小结

这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。我们今后要根据情况的变化去处理事情。

五、布置作业

完成《练习册》。

背诵、默写《刻舟求剑》原文及译文。

预习《郑人买履》。

第二课时

教学要点：

学习《郑人买履》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。教学过程：

一、导入新课

说说通过上节课学习《刻舟求剑》你有什么收获。（引导学生从寓意和学习方法两个方面来谈。）

小结学习方法：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。这节课我们继续用这种方法学习古文《郑人买履》。

二、导学新课1．整体感知

（1）多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注