小学数学人教版二年级下册《找规律》教学设计.docx

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教学内容：

二年级下册找规律

执教人：明德小学汪增

义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现图形和数的排列规律。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学重点：

帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：

引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学设计思路：

1.“看规律”，从教材情景图导入，充分观察，充分交流，充分评价。

2.“识规律”，感悟图形排列特征。

3.“赏规律”，感受有规律图形的审美价值。

4.“做规律”，用规律知识创造生活美。教学过程：

课前引入：

师：同学们今天这节数学课，老师希望你们能够做到“积极发言、认真动脑筋、快乐学习”，好吗？

一、旧知回顾

1、课件出示气球图，（复习一年级的找规律）

师：五一劳动节快到了，在动物王国里挂了很多气球，很漂亮，同学们来看看，你能发现这些气球是怎么排列的吗？

让学生发言，指名回答。（气球是按红黄蓝蓝，红黄蓝蓝……这样的顺序重复排列的）

像气球这样按照一定的顺序重复排列就是一种规律

师：如果按这样的规律给你们接着挂一个气球，应该挂什么颜色的气球？

（指名回答，课件演示。）再接着挂一个气球，又是什么呢？如果继续挂一个气球，大家说说是什么颜色啊？

2、排列规律在我们的生活中有很多呢，现在请同学们来看看小调皮的表情。出示笑表情图，大家看，小调皮一共做了多少个表情啊？按这样的规律，谁能说出下一个表情是什么？再接着一个呢?再接一个呢？

第十个是什么表情？

一、创设情境、欣赏规律：

1、刚才同学们表现都很棒，所以现在老师要带同学们去动物王国玩玩，今天动物王国举行运动会，小动物们可高兴了，你们瞧，它们排着整齐的队伍走出来了。

老师分步出示图片，让学生观察。

（1）第一步出示第一排动物图片：小猫，小猴，小熊猫，小猪。

第二步出示第二排动物图片，问：第二排的小动物和第一排的有什么相同，有什么不同？

生：相同的是：动物都一样，有小猫，小猴，小熊猫，小猪。不同的是：排队的位置不一样，

师：怎么不一样啊？位置是怎么变化的？

生：第一个小猫排在最后，其他的移到了前面。

出示第三排小动物

第三排的小动物和第二排有什么不同的地方。学生独立思考，指名回答。

照这样的排队方法，接下来小动物们应该怎么排队出场呢？学生讨论，指名回答。

师：为什么这样排队呢？

（5）汇报，课件出示第四排。

2、（1）师：刚才同学们观察得很仔细，都很认真动脑筋，所以能够很快说出小动物的排队顺序。为了表扬同学们，老师给同学们带来了一些水果，你们喜欢吗？（出示第一排水果）问：都有什么水果啊？

出示第二排水果比较第二排的水果和第一排的水果有什么不同？

出示第三排水果比较第三排水果和第二排水果有什么不同？

学生说出第四排水果。

小结：同学们学得真认真啊，像刚才小动物和水果的排列，都是按照一定的顺序排列的：比如把第一个排到最后，其他的依次往前排，或者把最后一个排到第一个，其他的依次往后排，我们把这种排列顺序叫做循环排列的规律。这种循环排列的规律，在我们生活中有很多呢。现在老师就请同学们来找规律。

二、巩固认知。

1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）

师：前段时间，老师装修了房子，给房子贴上了漂亮的瓷砖，你们看看漂亮吗？老师家贴的这些瓷砖排列有什么规律？你们能找出来吗？

2、（出示教科书第115页墙面图）现在我们先来看看墙面的瓷砖，小组的同学一起讨论一下，看看哪个小组火眼金睛，能最快的发现老师家瓷砖排列的规律？

学生先思考，再讨论，小组内交流想法。

学生汇报交流

师：谁来告诉大家，你有什么发现？

①竖着看——第一个图形移到了最后一个，其他的图形都往前移动一格。

②斜着看——每一斜行的图形都相同。

③横着看——第一个图形移到了最后一个，其他的图形都往前移动一格。

师：我们班的同学真棒！同样一幅图，从不同的角度观察，找到了不同的规律，看来学习需要有心人。

课件演示规律变化过程。

3、地板砖的规律。

师：现在再来看看我家的地板砖的排列有规律吗？

①（出示出地板砖的图样，引导学生独立思考1分钟）先看看每行都有哪些图形，再看看每行颜色的排列顺序，你发现了什么？

②汇报规律。

③谁能用一句话概括，每次都是怎么变的？二、快乐游戏，体验规律。

师：下面老师想请四位同学上来做个排队的小游戏，演示一下这种第一到末尾的循环排列规律。学生排队，教师完成板书1234、2341、3412、4