部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀教学说课复习电子课件.pptxVIP

花的学校;你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇《花的学校》，来认识这些花孩子吧！;《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。;作者简介;学习目标;落下荒凉口笛跳舞狂欢

处罚假日互补住所够不着

猜想昂扬手臂衣裳;;突然——湿润——

荒野——急急忙忙——;【簌簌】拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。

【轰响】轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。

【荒野】荒凉的野外。

【湿润】潮湿润泽。

;同学们边朗读课文边思考下面的问题：;第一部分（1—2）：;第三部分（6）：;再仔细读课文，边读边想，本文通过描写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。;他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。;树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。;你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。;本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。;;写法总结;想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它能突破时间和空间的束缚，达到思接千载神通万里的境域。;花儿像一群??一群的小精灵，突然地从我们的眼皮底下冒出来，“穿了紫的、黄的、白的衣裳”。湿润的东风“走过荒野”“吹着口笛”，“雷云拍着大手”为他们伴奏。游戏过后他们便“扬起双臂”去拥抱妈妈。作者用诗意的想象把我们带到了天真烂漫的儿童世界。;学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀，写一段话吗？;1.根据拼音选择正确的汉字。

;2.在括号里填写词语。;读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？;“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。;课外积累;作者一开始就把儿童想象成一朵金色花，赞美孩子的天真可爱。诗中“我”是纯洁活泼、诡谲机灵的，而母亲是温柔沉静、慈爱安详的。;拓展空间;2花的学校;上节课我们学习了《大青树下的小学》，同学们还知道哪些学校呢？;1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。

3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。;;泰戈尔访问中国;;初读课文;荒野;;听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。;;;;;;;花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。;;;雨一来，他们便放假了。;;;;你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？;我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。;;结构梳理;大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！;;;;;;2花的学校;上节课我们学习了《大青树下的小学》，同学们还知道哪些学校呢？;1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。

3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。;;泰戈尔访问中国;;初读课文;荒野;;听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。;;;;;;;花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。;;;雨一来，他们便放假了。;;;;你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？;我自然能够猜得出他们是