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《在牛肚子里旅行》教案设计
《在牛肚子里旅行》教案设计
【教学目标】
.识记本课生字以及词语,理解相关词语,区分“贮藏”、“隐藏”;
.能正确、流利地朗读课文;
.培育同学在阅读中发觉问题、提出问题的力量,并能通过读文章、查阅资料解决疑难。
【教学重点、难点】
学会查阅资料,解决疑难,并猎取更多的学问。
【教学预备】
.有关书籍;
.制作多媒体。
【教学过程】
一、导入,揭示课题
.板书:旅行
说说“你去哪里旅行过?感觉怎样?”
.完整板书课题:
.在牛肚子里旅行
齐读课题,读了课题你想了解些什么?
在牛肚子里旅行感觉怎样呢?
二、初读课文预习,整体感知
.出示
读通课文,字字音准,句句通顺;
读了课文,你了解些什么?
还有哪些问题不明白?
同学自学
.沟通:
⑴读准字音:guzhu
骨碌贮藏
⑵区分:贮藏隐藏
.开小火车轮读课文,说说读文后知道了些什么?
.再轻读课文,还有哪些不明白或感爱好的问题呢?
⑴小组沟通,尝试解决个别疑问,提出最想讨论的问题。
⑵大组绞流:
老师归纳整理、并板书:牛的胃是怎样的?
牛的胃是如何消化食物的?
有些问题可以通过读读课文来讨论,而有些问题需要查阅资料。
⑶提出讨论要求:
①老师供应书籍;
②老师供应有关资料(每组一份);
③点击校内网站;
④要求在沟通时不看资料。
三、沟通讨论成果
.牛的胃是怎样的?⑴同学沟通。
(2)讨论问题不仅可以看,还可以动手画一画:请同学边画边讲解。
(3)引读课文:青头对牛的胃了解得很清晰,所以当红头认为自己立刻要死而大哭起来的时候,青头劝慰它说一一
由于一一
.牛的胃是怎样消化食物的?
(1)同学沟通:
(2)多媒体演示,同学学做讲解员,向大家介绍。
(3)结合读文。
.小组分解色朗读课文,谈谈自己对红头、青头的看法。
(抓住红头、青头说话的语气,读好课文)
四、小结拓展。
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