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《在牛肚子里旅行》教案设计
《在牛肚子里旅行》教案设计
【教学目标】
.识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分“贮藏”、“隐藏”；
.能正确、流利地朗读课文；
.培育同学在阅读中发觉问题、提出问题的力量，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。
【教学重点、难点】
学会查阅资料，解决疑难，并猎取更多的学问。
【教学预备】
.有关书籍；
.制作多媒体。
【教学过程】
一、导入，揭示课题
.板书：旅行
说说“你去哪里旅行过?感觉怎样？”
.完整板书课题：
.在牛肚子里旅行
齐读课题，读了课题你想了解些什么?
在牛肚子里旅行感觉怎样呢？
二、初读课文预习，整体感知
.出示
读通课文，字字音准，句句通顺；
读了课文，你了解些什么？
还有哪些问题不明白？
同学自学
.沟通：
⑴读准字音：guzhu
骨碌贮藏
⑵区分：贮藏隐藏
.开小火车轮读课文，说说读文后知道了些什么？
.再轻读课文，还有哪些不明白或感爱好的问题呢？
⑴小组沟通，尝试解决个别疑问，提出最想讨论的问题。
⑵大组绞流：
老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？
牛的胃是如何消化食物的？
有些问题可以通过读读课文来讨论，而有些问题需要查阅资料。
⑶提出讨论要求：
①老师供应书籍；
②老师供应有关资料（每组一份）;
③点击校内网站；
④要求在沟通时不看资料。
三、沟通讨论成果
.牛的胃是怎样的？⑴同学沟通。
(2)讨论问题不仅可以看，还可以动手画一画：请同学边画边讲解。
(3)引读课文：青头对牛的胃了解得很清晰，所以当红头认为自己立刻要死而大哭起来的时候，青头劝慰它说一一
由于一一
.牛的胃是怎样消化食物的？
(1)同学沟通：
(2)多媒体演示，同学学做讲解员，向大家介绍。
(3)结合读文。
.小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法。
(抓住红头、青头说话的语气，读好课文)
四、小结拓展。
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