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《在牛肚子里旅行》教案设计

《在牛肚子里旅行》教案设计

【教学目标】

.识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分“贮藏”、“隐藏”；

.能正确、流利地朗读课文；

.培育同学在阅读中发觉问题、提出问题的力量，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。

【教学重点、难点】

学会查阅资料，解决疑难，并猎取更多的学问。

【教学预备】

.有关书籍；

.制作多媒体。

【教学过程】

一、导入，揭示课题

.板书：旅行

说说“你去哪里旅行过?感觉怎样？”

.完整板书课题：

.在牛肚子里旅行

齐读课题，读了课题你想了解些什么?

在牛肚子里旅行感觉怎样呢？

二、初读课文预习，整体感知

.出示

读通课文，字字音准，句句通顺；

读了课文，你了解些什么？

还有哪些问题不明白？

同学自学

.沟通：

⑴读准字音：guzhu

骨碌贮藏

⑵区分：贮藏隐藏

.开小火车轮读课文，说说读文后知道了些什么？

.再轻读课文，还有哪些不明白或感爱好的问题呢？

⑴小组沟通，尝试解决个别疑问，提出最想讨论的问题。

⑵大组绞流：

老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？

牛的胃是如何消化食物的？

有些问题可以通过读读课文来讨论，而有些问题需要查阅资料。

⑶提出讨论要求：

①老师供应书籍；

②老师供应有关资料（每组一份）;

③点击校内网站；

④要求在沟通时不看资料。

三、沟通讨论成果

.牛的胃是怎样的？⑴同学沟通。

(2)讨论问题不仅可以看，还可以动手画一画：请同学边画边讲解。

(3)引读课文：青头对牛的胃了解得很清晰，所以当红头认为自己立刻要死而大哭起来的时候，青头劝慰它说一一

由于一一

.牛的胃是怎样消化食物的？

(1)同学沟通：

(2)多媒体演示，同学学做讲解员，向大家介绍。

(3)结合读文。

.小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法。

(抓住红头、青头说话的语气，读好课文)

四、小结拓展。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。