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《在牛肚子里旅行》教案设计

《在牛肚子里旅行》教案设计

【教学目标】

.识记本课生字以及词语,理解相关词语,区分“贮藏”、“隐藏”;

.能正确、流利地朗读课文;

.培育同学在阅读中发觉问题、提出问题的力量,并能通过读文章、查阅资料解决疑难。

【教学重点、难点】

学会查阅资料,解决疑难,并猎取更多的学问。

【教学预备】

.有关书籍;

.制作多媒体。

【教学过程】

一、导入,揭示课题

.板书:旅行

说说“你去哪里旅行过?感觉怎样?”

.完整板书课题:

.在牛肚子里旅行

齐读课题,读了课题你想了解些什么?

在牛肚子里旅行感觉怎样呢?

二、初读课文预习,整体感知

.出示

读通课文,字字音准,句句通顺;

读了课文,你了解些什么?

还有哪些问题不明白?

同学自学

.沟通:

⑴读准字音:guzhu

骨碌贮藏

⑵区分:贮藏隐藏

.开小火车轮读课文,说说读文后知道了些什么?

.再轻读课文,还有哪些不明白或感爱好的问题呢?

⑴小组沟通,尝试解决个别疑问,提出最想讨论的问题。

⑵大组绞流:

老师归纳整理、并板书:牛的胃是怎样的?

牛的胃是如何消化食物的?

有些问题可以通过读读课文来讨论,而有些问题需要查阅资料。

⑶提出讨论要求:

①老师供应书籍;

②老师供应有关资料(每组一份);

③点击校内网站;

④要求在沟通时不看资料。

三、沟通讨论成果

.牛的胃是怎样的?⑴同学沟通。

(2)讨论问题不仅可以看,还可以动手画一画:请同学边画边讲解。

(3)引读课文:青头对牛的胃了解得很清晰,所以当红头认为自己立刻要死而大哭起来的时候,青头劝慰它说一一

由于一一

.牛的胃是怎样消化食物的?

(1)同学沟通:

(2)多媒体演示,同学学做讲解员,向大家介绍。

(3)结合读文。

.小组分解色朗读课文,谈谈自己对红头、青头的看法。

(抓住红头、青头说话的语气,读好课文)

四、小结拓展。

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