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人教版与苏教版的高中化学教材比较
人教版与苏教版的高中化学教材比较
江阴市青阳中学/胡先锦
摘自：《江阴市华士高中》
针对08年高考化学科考试说明，觉得对人教版和苏教版这两套教材应该有一些对比和分析，参考了一些有关两套教材比较分析的资料，做了一些简单的整理、比较和分析，仅供参考。
人教版特点：
1、突出现代化学正在逐步走向定量化的特征。自始至终注意提供定量的信息，设计一定数量的定量计算内容（焓变，平衡常数及转化率等），给学生提供有关化学反应定量研究的基本训练。
2、合理处理抽象概念。根据高中生现有的认知发展水平和接受能力，尽量从学生熟悉的事实出发，用浅显的语言，分析抽象概念的物理意义，降低学习难度，尽量避免繁杂的数学推导和只给结论的极端做法。
3、重视学习者的参与。尽可能启发学生动脑，动手来构建自己的概念体系，避免填鸭式的知识简单罗列，创设学生的发展空间。
学内容的衔接（如：焓变、熵变、化学反应方向、沉淀溶解平衡等），注重与必修内容的衔接（如：原电池原理、电解池原理、化学反应的速率和限度等），注重模块本身内容的衔接（如：反应焓变→反应方向的判断→化学平衡移动→溶液中的电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等）。
5、关注核心知识与STSE内容的整合。如，在“化学反应的热效应”中融入“能源的充分利用”，在“化学能与电能的转化”中融入“化学电源”（纽扣式电池、铅蓄电池、燃料电池等），在“溶液中的离子反应”中融入“纯碱去污、泡沫灭火器、溶洞的形成”等。
增加：盖斯定律、盐桥、焓变、熵与熵变、碰撞理论和过渡态理论、化学反应的方向性、电离常数、化学平衡常数、电离度、沉淀的溶解平衡和溶度积，等。
必修1
共有内容
人教版特有
苏教版特有
物质的量
物质的量及单位，阿伏加德罗常数，摩尔质量，物质的量浓度，一定物质的量浓度溶液的配制
?
气体摩尔体积
胶体
分散系，分散质，分散剂，胶体，丁达尔效应
?
?
电解质
电解质和非电解质，电离，离子反应及其应用（离子共存、离子检验等），离子反应的发生条件，离子方程式
从电离角度对酸、碱、盐下定义
?
氧化还原反应
氧化还原反应及其应用
?
氧化剂与还原剂（氧化性和还原性比较）
钠
金属钠
物理性质，与水反应，与氧气的反应
保存方法
原子结构，用途，工业制法
过氧化钠
颜色，状态
过氧化钠的特殊用途（与水、二氧化碳反应）
?
碳酸钠
物理性质，与酸反应，热稳定性，用途
?
两者性质比较
碳酸氢钠
物理性质，与酸反应，热稳定性，用途
?
氯
氯气
物理性质，与金属反应，与氢气反应，与水反应，与碱反应，氯气的用途
?
电解氯化钠制取氯气，潮湿的氯气具有漂白性
次氯酸
见光分解
漂白性
氧化性强
溴单质、碘单质
?
?
颜色、状态、溶解性、氧化性比较
铝
金属铝
与酸反应，与碱反应，
与氧气反应
钝化，铝热反应
氧化铝
与酸反应，与碱反应，两性氧化物
?
电解氧化铝
氢氧化铝
与酸反应，与碱反应，两性氢氧化物，净水作用
吸附色素，加热分解
?
铁
金属铁、二价铁、三价铁
金属铁具有还原性，三价铁离子的氧化性及检验，二价铁与三价铁的相互转化
铁盐的净水作用
钢铁腐蚀
氢氧化铁，氢氧化亚铁
氢氧化亚铁与氧气、水反应生成氢氧化铁
颜色，状态，氢氧化铁受热分解
?
铜
?
?
铜合金简介
铜化合物的应用
硅
硅单质
物理性质
?
与氯气反应
二氧化硅
与氢氧化钠溶液反应，与氧化钙反应，二氧化硅的空间结构，二氧化硅的用途
与氢氟酸反应
与焦炭反应，四氯化硅与氢气反应
硅酸
?
很弱的酸，溶解度很小
?
硅酸盐
玻璃，水泥，陶瓷
硅酸钠与盐酸反应
?
氮
氮气
与氧气反应，与氢气反应
?
?
一氧化氮，
二氧化氮
二氧化氮物理性质，二氧化氮与水反应，环境污染
二氧化氮易液化，偏二甲肼燃料
一氧化氮物理性质，“雷雨利庄稼”
氨气
氨的物理性质，一水合氨的电离，氨与酸的反应，喷泉实验
一水合氨分解，氨气的实验室制法，氨气与氧气反应
?
铵盐
受热分解，与碱反应
?
常见铵盐及俗称，氮肥
硝酸
浓、稀硝酸与铜的反应，钝化
?
硝酸分解，浓硝酸与炭反应
硫
硫单质
物理性质，存在
与氧气反应
与汞反应
二氧化硫
物理性质，漂白性，与氧气反应，与水反应，环境污染
三氧化硫与水、氧化钙、氢氧化钙反应
亚硫酸与氧气反应
浓硫酸
与铜、木炭反应，脱水性，吸水性，强氧化性
?
?
必修2
这部分内容将在选修模块中在进一步展开，这里不作详细比较。
共有内容
人教版特有
苏教版特有
元素的性质与原子结构，原子核外电子的排布，元素周期律，元素周期表和元素周期律的应用，离子键，共价键，电子式，分子间作用力，氢键
碱金属元素和卤族元素的性质递变，极性共价键和非极性共价键的判断，核素，同位素
核外电子排布规律，元素的金属性和非金属性的强弱，结构式，同素
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