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小学数学作业设计的研究结题报告

一、课题的提出

作业是学生进行研究最基本的活动形式。随着新课程的不

断深入，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而，如何

以新课程标准为依据，设计新型的数学作业来发展学生智力，

提高学生能力，关注的并不多。因此，我们需要关注作业的设

计，将作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的研

究活动结合起来，构成一个和谐的研究整体，充分调动学生做

作业的积极性，让学生在完成数学作业的过程中享受到研究数

学、运用数学的快乐。

在国外，作业研究是比较活跃的研究领域，美国学者___

在二十世纪八十年代末出版了专著《家庭作业》，将作业的功

能与作用进行了研究。同时，英国中小学生课程作业形式的改

革，对我们也很有启发意义，它主要有实践作业、书面作业、

口头、听力作业、表演作业等四种类型，很受学生欢迎。在国

内，特别是提出“减负”后，虽然有不少教师进行过有关家庭作

业的设计研究，但缺少成系统的研究。

二、课题的研究目的

本课题的研究目的是设计出一套适合小学生的数学作业，

以提高学生的思维能力和创新意识，促进学生对数学的兴趣和

热爱。

三、课题的研究方法

本课题采用文献资料法、实地调查法、问卷调查法和实验

研究法等多种研究方法，对小学数学作业的设计进行深入研究。

四、课题的研究内容

本课题的研究内容包括小学数学作业设计的基本原则、小

学数学作业的类型、小学数学作业的难度和小学数学作业的评

价等方面。

五、课题的研究成果

经过多次实验和改进，我们设计出了一套适合小学生的数

学作业，包括实践作业、书面作业、口头作业、听力作业和表

演作业等多种类型。这些作业既符合新课程标准，又能够激发

学生的兴趣和热爱，提高学生的思维能力和创新意识。同时，

我们还制定了一套科学的评价方法，能够全面地评价学生的数

学作业，为教师提供了科学的依据，促进了学生的全面发展。

六、结论

本课题的研究成果为小学数学作业的设计提供了一些新的

思路和方法，能够促进学生的全面发展，提高学生的思维能力

和创新意识，为小学数学教育的改革和发展做出了一定的贡献。

本研究基于基础教育课程改革的实践，以小学数学作业为

研究对象，通过问卷调查和个别谈话等方式对我校的小学数学

作业状况进行了调查和分析。结果显示，54%的学生不喜欢做

数学作业，59%的学生不主动做作业。我们发现，学生对数学

作业不感兴趣的原因是因为教师布置作业更多注重基础知识和

基本技能的训练，设计的作业实行一刀切，作业内容枯燥，这

与学生的成长规律不符合。因此，我们吸取国内外先进的理念

和教育学、心理学成果，改革小学数学作业设计的内容和形式，

为在新世纪有效地提高教学效果提供可借鉴的经验，对于培养

学生研究数学的兴趣，提高数学运用能力有着极其重要的实践

意义与应用价值。

本研究的理论依据包括人本主义理论、建构主义研究理论、

元认知理论和新课标关于作业的新理念。在作业设计方面，我

们应以人为本，倡导自主性作业、合作性作业、探究性作业，

进一步发展学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意

义的主动建构。同时，我们应该培养学生对研究的自我管理能

力，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

在本研究中，数学作业包括课前、课堂、课后的作业。作

业设计包括教师设计作业和学生自主设计作业。

1）引导学生运用数学知识解决实际问题

在教学中，我们要引导学生将所学的数学知识应用到实际

生活中，解决实际问题。例如，可以让学生根据自己家庭的用

电情况，计算出每月的用电费用，并分析出如何节约用电，达

到节约能源的目的。这样的作业可以帮助学生更好地理解数学

知识，并将其应用到实际生活中。

2）设计多元化的作业形式，激发学生研究兴趣

在教学中，我们要设计多元化的作业形式，激发学生的研

究兴趣。例如，可以让学生通过制作数学游戏来巩固所学的知

识，或者让学生通过观察数学实验来理解数学原理。这样的作

业形式可以让学生在轻松愉快的氛围中研究数学，提高研究兴

趣和积极性。

3）鼓励学生进行数学探究和研究

在教学中，我们要鼓励学生进行数学探究和研究，培养他

们的数学思维和创新能力。例如，可以让学生进行数学实验，

探究数学规律，或者让学生进行数学研究，发掘数学的新领域。

这样的作业可以让学