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高中生物学科教学计划（通用3篇）

高中生物学科教学计划篇1

(一)备考思路

1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化

20__年是新课标实施以来的第二年高考，研究新课程标准、不同

版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为

重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以

研究不同版本的新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核

心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家

要做实验而不是背实验。果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背

实验的效果要好。

理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近

几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平

时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这

个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。

2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养

由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、

“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”

等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现

了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、

考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插

图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验

原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论

性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在基础

训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲

精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结

和整理。

3.系统训练，全面培养学生各种能力

①培养学生应用知识，解答问题的能力

20__年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：

处理信息的能力;用文字、图表以及数学方式进行表达的能力;用比较、

分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能

力;建立数学、物理模型分析生物学现象的能力和生物技术的应用能力，

而这些能力又是大多数考生比较欠缺的地方。因此，在20__年的复习

过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。

②培养学生的实验能力和探究能力

生物学是一门实验科学，因此高考必然会将实验作为一项重要的

考查内容。近年来生物高考实验考查呈现多样化，有基本的实验原理、

实验操作、实验步骤和注意事项等基础实验的内容，也有实验设计和

实验结果的分析和实验评价，还有根据实验目的和内容进行开放性实

验设计。为提高学生综合实验能力，应认真完成三个必修模块中的实

验和重视“生物技术实践”模块的教学。

③注重生物学知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问

题的能力

生物科学与日常生活、人类健康、农业生产、环境保护等方面密

切相关。倡导学生在联系、解决生活实际问题的过程中深入理解生物

学核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会发展及

现实生活相联系的实际问题，已成为新课程生物高考命题的重要思路。

4.研究教法、学法，提高复习效率

努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首

位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实

好教学中每一个环节。根据每一复习阶段侧重点的要求，认真研究并

对和学案进行设计。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发

展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力和从事实验的独立工

作能力。

5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用

关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展

(如人类基因组计划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究)，特别是

与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学

理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。

6.研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作

根据所教班级学生的具体情况，研究学生其它四科成绩，抓好对

象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制

定培养学习方案，进行重点跟踪培养，在抓好基础的同时