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数控技术专业课程建设方案

数控技术专业课程建设方案

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数控技术专业课程建设方案

随着企业岗位对数控人才要求的变化，中职学校如何确定数控人才的培养方向，分析人才能力培养目标，设置科学合理的课程体系，制订使用高效的教学计划，是数控专业教学改革能否成功实施的关键。根据职业岗位和岗位群对岗位人才综合素质的要求，设置课程体系结构，专业课以实用、够用为原则，确保专业基础课和专业核心课的教学效果和效率。以职业岗位为依据，设置实践教学体系，把专业技能强化训练和职业资格考证衔接起来，注重专业课程的有效开展。

数控技术的教学特点：

一、数控技术专业课改思路

以实践教学体系为主线，注重学生综合职业素质的培养。

以企业数控技术人才需求为依据，以就业为导向，积极推行“工学结合，校企合作”教学模式，把企业对人才培养质量的要求最大限度地贯穿于培养方案和教学实施过程中，使高技能人才的培养目标细化到每一个具体的教学环节中。

适应数控技术的发展，注重CAD\CAM一体化技术应用教学，注重办学层次。

以学生为主体，体现教育“以人为本”。二、构建基于工作过程的课程体系

依据“多能并重，学做一体，校企融通”的校企合作、工学结合人才培养模式要求，在分析调研企业岗位需求和梳理典型工作任务的基础上，把企业生产要求与行业企业标准以及国家职业技能鉴定标准

结合起来确定课程学习领域；校企合作共同开发学习情境和编写教材；以完成工作任务为导向，采用学、做一体的形式组织教学；把学校“双基训练”和到企业进行顶岗实习结合起来，既强调学生专业技能的培养，又重视学生职业道德和社会、方法能力的培养，突出综合职业能力的培养主线。采取深入企业调研，召开实践专家研讨会、梳理典型工作任务、开发学习领域课程、工学结合实施教学、顶岗实习、毕业生跟踪反馈、基于工作过程的课程体系如下图所示。

广泛开展企业调研，召开实践教师研讨会，分析研讨数控人才成长规律，梳理典型工作任务，探讨开发专业学习领域

在对数控企业进行广泛调研的基础上，召开由企业技术能手和一线技术骨干组成的实践教师研讨会，分析探讨数控专业及相关专业人才成长规律，并将其划分为四个阶段：学徒阶段、独立完成简单操作、独立操作、技术能手。依照完成典型工作任务对知识和能力要求，参

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数控技术专业课程建设方案

考行业技术规范要求和国家职业资格证考核鉴定要求，校企合作开发出工学结合的学习领域课程。由专业教研组组长召开专题研讨会进行研讨论证，在突出综合职业能力培养的基础上，融入企业文化元素，制定出具有工学结合特色的人才培养方案。

以提高“综合职业能力”为目标建立学习领域课程模式。围绕学习领域对应开发编写工学结合教材，每门课程不是传授单

纯的专业知识，而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”，即以工作过程为导向，依据数控领域的职业能力和相关工作任务要求，以学生为主体完成理论与实践一体化的综合学习任务。课程体系由文化基础课程、专业核心课程、生产性实训和毕业考核四个部分组成。学习领域课程体系构成如下表所示。

课程体系构成

课程体系

构成

教学内容

课程名称

教学内容描述

实施说明

文化

基础课程

1

语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文

阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作

必修

品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应

用文写作能力和日常口语交际水平。

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知

2

数学

识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等

式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函

必修

数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立

体几何、排列与组合、概率与统计初步。

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇

和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能

3

英语

和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对

话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂

必修

简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高

学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用

途英语打下基础。

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课程体系构成

课程名称

教学内容教学内容描述

实施说明

开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能。

1、计算机基础知识。 2、具备WindowsXP操作系

计算机应用基础 统的基本知识，掌握WindowsXP的基本操作。 3、 必修

会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天等。 4、熟练掌握word文字处理软件、Excel电子表格处理软件的应用。

在初中相关课程的基础上，进一