高中语文统编版必修上册课件：第三单元 第7课 短歌行.pptxVIP

第;素养目标;作者简介;题目解说;乐府;建安文学

文学史上的建安时期，指建安至魏初的一段时间。建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面。建安时期，五言诗繁盛，这时期的诗坛可谓群星璀璨，代表诗人有“三曹”（曹操、曹丕、曹植），“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰。他们继汉乐府之后，打破汉代文人诗歌消沉的局面，掀起文人诗歌创作的高潮。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌反映了丰富的社会生活，表现出新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一传统。同时，他们普遍采用新兴的五言形式，奠定了五言诗在文坛上的地位。;写作背景;课文探究;对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。;思考1：如何理解开头四句诗表达的思想感情？;思考2：第一层（1～8句）主要写了什么内容？有什么作用？;青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。;思考3：引用《诗经》中的句子有何用意？;明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。;思考4：“明明如月”四句诗运用了什么表现手法？有什么含意？;思考5：“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情？;月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;思考6：最后四句诗表达了怎样的思想感情？;深入探究;2.《短歌行》中以“何”字发问，抒发人生感慨，请加以分析。;内容小结;主题归纳;知识梳理;课堂训练;2.仿照下面文段中的画线句子再写两个句子。;谢谢！