2024年高考语文 小说阅读之探究小说的主题意蕴 复习课件.pdf

2024高考—轮复习

分析探究小说主题的内涵和意蕴

（教考衔接教材典例）

小说主旨意蕴类分析是一种基千文本内容的分析，分析的内容多

是小说的主旨（主题）及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的

创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富

性或深刻性。

表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。

主旨的范围要比主题广一些，包括小说的思想意蕴和情感意蕴。

小说的思想意蕴，也称主题意蕴，也可以理解为俗称的创作意图。

是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和

认识，就是指小说的思想意义，侧重千小说的内容、主旨层面，重在

理解小说的思想性、认识性。

小说的情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态

度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。

小说主旨常见分类

常见主旨

赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私

褒扬类

敬业爱国等优秀品质。

指

同清类对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同清。

人物

对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是圉

批评类

等缺点进行批评揭露。

歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互

歌颂类

指帮互助、命运与共等。

社会反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷

反思类

信思想等错误观念和做法。

主旨意蕴的两个思考层面

从整体来看，不论是哪一类的主旨意蕴题都可以从以下两大方面去全

面把握。

1．立足文本

(1)形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中，小说中不同的人物

形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。关注主人公的经历及成败浮

沉背后的原因及意义、主人公的思想性格与其命运的关系、人物间的对比

映衬关系、作者对人物的情感态度、主人公的典型意义（从“—个“上升到

“一来”

大）。

糖材典例

如：《装仕套子里的人》中的别里科夫就是一个顽固保守、反对一切变革的

人，分析透了这个形象，就不难概括出文章主旨意在揭露奴性心理批判奴性

心理对人的找害，批判沙皇专制制度。

(2)情节角度。从情节的高潮和结局尤其是高潮部分去把握从情节的矛

垣迪夺二－把}：一煽节发展变化的原因把握。

［糖材臭例

如莫泊桑《项链》通过“借项链一丢项链一赔项链一识项链＂的

情节来让我们看清小人物的虚荣心以及诚实坚韧的品质。

(3)环境角度。环境描写可能带有象征或隐喻的阳贡，可从中揣摩主题。

一是从环境对人物性格的形成、命运的影响方面去破译主题意蕴二是探寻

寸＿住背景＿社－特点去发现主题意蕴。

薇材臭例

比如《林教头风雪山神庙》中的“风