扇形统计图的试卷分析 .pdfVIP

小学六年级数学试卷分析

一、背景分析

作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者一直予以

关注。通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，

数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，女

同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女

生。

二、整体情况分析

本次检测平均分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，

两极分化较严重，31.0%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而19.0%的学

生不及格，并且有11.9%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。优等生

成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处

理数学知识的能力尚未建立。

2、学困生分析

本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本

没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实

掌握。11.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的

习题。18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵

活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。

3、卷面分析

本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本

册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三

是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，

强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是

理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。

三、试题具体分析

1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答

题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8%不大理想。而

有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好的有文字题的第

2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好，答题

率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是

填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。

2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题

情况。

项目一：认真思考，准确填空。（19%）

⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环

面积、圆面积的推导公式等。

⒉答题情况：本题的得分率在67.5%，可见学生对基础知识的掌握还算可以，

全班只有1位学生全对，而错误率最高是第7小题，将圆展开后，拼长的长方形

的周长的计算，还有圆环小路的面积计算。部分同学对：8=10/=÷20=0.25=%类型

的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。

⒊失分原因：一是知识点记忆不深刻，如最小的合数；二是转化意识不强，如

拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面

积的计算方法理解不到位。

⒋今后教学要加强：一是知识形成的.展开过程，更加重视直观教学；二是基

础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

项目二：仔细推敲，认真辨析。（5%）

⒈考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、商与被除数大

小关系等。

⒉答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习

题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第4个习题，平时不大注意，学生答题

情况不好。

⒊失分原因：一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位；二是对

圆周率概念理解还摸棱两可；三是商与被除数大小关系比较，没有形成整体观，缺

乏辨析能力。

⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析

数学知识的能力。

项目三：反复比较，慎重选择。（5%）

⒈考点：对称轴、圆、百分率、等式、单一量等

⒉答题情况：61.4%的答题率来看，应该不算好，第1、5小题，此类型习题

平时讲得较少，但也有部分学生正确选择。尤其是第1小题，求单一量的问题，

平时教给学生的策略不是很到位。对“如果A÷=B×，那么AB”这种习题，平时已有

渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。原先以为，学生对第5题，如“在含盐

率是10%的盐水中，加入盐和水各10克，这时盐水的含盐率