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高三英语教学计划

高三英语教学计划1

一、学情分析

高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在

最后时刻获得理想的回报，其重要性不言而喻。因此，如何帮学

生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地

完成复习，是我们广大教师在展开高三教学之前以及之中要考虑

的头等大事。从英语学科来说，150分的分值更使得师生对其来

不得半点忽视。

教师一定要充分发挥自己的主导作用，一开始就须对整个复

习进程科学规划，统筹安排;在具体实施中，更重要的是要突出

学生的主体地位，尽力激发他们的学习热情，督促他们不折不扣

地完成各项学习任务。盲目性和随意性是复习课的两大禁忌。一

份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师

把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地

开展，从而提高复习效率。

虽然知识的积累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的

集中、系列化的训练，重要性不言而喻。因此，做好备考工作，

打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重。须知，高三，学子

十二年的苦读，系于此间，教师的责任，便是做他们的助推器，

给他们的帮助。这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火，怎么

走也走不完，路漫漫其修远兮??第二个学期转瞬即逝，抓也抓不

住，还没回味反思，就要奔赴考场了。针对这一特殊情况，高三

一年我们重点实施“关注学生，落实到位”策略。因为我们发现

英语教师非常辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往

往成绩还是不尽如人意。究其原因就是学生这头没热。所以这一

年我们就从学生这头抓落实。

二、教材分析(特点、重点、难点)和工作目标安排

说明：执行本计划前，高三教材已经教授并复习完毕;复习

备考实施时段为20—年8月初至20—年6月初，除去各类假期

和被占用时间外，实际可支配时间总计40周;在实施过程中应充

分分析我们年级的具体教情学情，灵活参照使用。

一)老师们为备考须做的5件事：

1、对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求;

2、深度分析近三年的高考真题;

3、全面了解所执教班的学生情况;

4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划;

5、收集新信息，了解新动向。

二)三轮复习法：

第一轮，教材知识复习，包括语法项目复习;

第二轮，高考题型分项复习;

第三轮，高考综合冲刺复习。

第一轮(20x.8月～20—.3月上旬)：

利用《名师指津》(把答案统一收上来)和《高考3500词》，

大概5课时复习1单元教材内容为一循环，具体安排如下：第1

课时，布置学生自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词

汇和句型关。辅以基础性练习查验复习效果;第2课时，操练美

句、活用语法;第3课时，走进高考，实战操练;第4课时，写作

辅导，翻译句子、欣赏美文;第5课时，自主复习。形式多样，

可老师就本单元内容给予综合性的总结和归纳，听写、看书、做

题、讨论均可;层次各异，学生完全根据自己的学能来确定学习

内容和形式;一轮复习中，每六周进行一次阶段性测试以强化复

习效果;每周三下午一次周练，要求全批全改;穿插听说训练;另

要求学生加强课外阅读，具体安排是周一、三、五各做2篇阅读，

周二、四、六各做1篇完形。

第二轮(20—.3月中旬～4月下旬)：

迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习。老师要用

高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及

应对策略。通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的

解题习惯。这轮复习中，阶段性中心任务明确，可按如下方案分

配时间和任务：语法填空;完形和阅读交叉进行，研读10种类型

的范文20篇并各写2篇(课内外各写1篇)，重点在模仿中写作。

要求学生要特别关注易错题和经典题，着力培养良好的阅读

习惯和改善阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则(60%的*精读，

40%的*泛读)，理清英语写作的基本套路。

第三轮(20—.5月上旬～高考前)：

每3课时(2+1模式：2课时做，1课时评)完成1套高考模

拟题，并要求学生重温教材，回归基础。冲刺阶段应着力培养学

生的综合应试能力，包括应试心理指导。