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《细致观察、用心感受》汇报课心得体会

《细致观看、专心感受》汇报课心得体会

时间消逝，匆忙的，一个学期在忙劳碌碌中接近了尾声。工作四个月以来，收获太大了，感觉自己正在不断的汲取和学习中成长起来。在一个学期即将结束之际，学校支配的这次青年老师汇报课活动，无疑是对我一次考验，然而，不论结果如何，我都深刻体会到了它给我带来了压力和动力。

这次汇报课首先在课题的选择上就难倒了我，新课文结束了，上什么好呢？诗歌鉴赏？自己对大纲，对此类内容要求知道不多；在读本上选一篇文言文吧，一堂课的时间，古文实在难以把握，而且文言文不简单上的生动。最终，一再考虑，我选择了写作指导，它比较贴近同学，有章可循，同时，写作指导对于同学而言也是很有必要的。课题就定在了《细致观看、专心感受》。

课题定下之后，我花去了将近三天的时间来搜集资料、构思我的教学思路。期间有一次同学作文讲评课。由于同学的问题多消失在中心不明确上，于是我找了几篇典型的病历让同学自己查找患处，并当场修改。当时，我突然想到了我的公开课，为什么不把指导和训练结合起来呢？写作指导不就是，老师指导，同学写作吗？于是，我把自己的教学思路定在了——“发觉问题 解决问题”。这样，

教学目标定好，思路一出来，一切就豁然开朗了，我开头根据自己的思路直奔教学目标。

一切都很顺当，我的教案文不加点，一气呵成。一种如释重负的感觉，在我还没来得及反应过来的时候，我的教案就被否定掉了。那是在两位老师听完我的第一次试讲之后的事情。两位老师都给我提出了中肯的意见，但我想，这些意见给我的帮忙并非仅仅是让我这堂课

上的更好，而是让我更糊涂的熟悉到了自己，做任何事情都必需有个过程，不能一蹴而就，更不能轻易自满。

接下来三天，在两位老师的指导之下，我进行了再次试讲和反复修改教案，在这个过程中，我的教案进行了两次教大的修改。

第一次是由于教学缺乏层次感。一堂下来，开头的难度和结束的难度基本没太大的变化，而其实观看对于同学而言，这是从学校就接触到了的一个写作基础，假如在课堂中不能体现出高中对同学在观看上更深一层的要求，将无法激发同学的爱好，从而无法调动他们学习的乐观性；同时，在教给他们观看的方法（如观看人物的神态、动作、语言、心理）之后，他们很简单消失另一个极端的错误，那就是记流水帐，那这一局面又将如何收场呢？

于是，在其次次练习之后，我加入了阶梯 专心感受。这样，

我的教案多了一个学习重点，层次感也出来了，那就是初次练习（发觉问题）——细致观看（解决问题）；再次练习（发觉问题）

专心感受（解决问题）。

其次次是由于犯了教学的头重脚轻的毛病，在其次个学问点的提升上，时间太紧凑，无法达到教学目标就匆忙结束了。这样同学实际上仍仅仅停留在了第一个层次上。于是，我把专心感受放在了范文讲解之后，再次练习之前，这样，不但教学结构完整，同学也能带着与第一次不同的要求去练习，更简单实现教学目标。其实，教学真还需要敏捷和机灵。

除了以上两个较大的修改，依据试讲状况，期间多处细节部分都进行了修改，如对同一个问题如何提问效果更好，两个教学环节如何连接等等。

以上是我对自己的汇报课的预备过程以及这个过程中自己的感

受所做的具体描述，在写下以上文字之时，我曾考虑过他们存在的必要，但我想，其实，我全部的心得体会并不是在上汇报课当天才有的，更多的是我的预备过程，所以，我毫不迟疑的将它们照实再现出来，以鼓舞自己连续前进。

上完一堂公开课，感觉自己像打了一场硬仗，大汗淋漓。在评课的时候，语文组的各位老师都从各个角度对我的课进行了分析和评价,当时听着，自己的确很难受的原来自己进行了如此充分的预备，反复修改反复试讲却还是仍存在如此之多的毛病。晚上，灯光下，我认真的将每个老师的话反复琢磨，分析，才意识到，简简洁单的只言片语竟一针见血的指出了我教学中所消失的毛病，有些是自己从来都没有意识到的。我为自己感到庆幸，由于问题消失的越早，就能更快的解决问题。

以下是我综合各位老师的意见及个人的感受所总结出的几点教学体会：

1、语文是人文化的教学，在教学中应渗透对同学的德育培育。如老师在教学中应留意选材。我的公开课里有两个素材正好是一正一反的例子，开头同学迟到的场景会对同学有误导，易让同学理解为可以理解的错误。而其次次练习中采纳的是洋溢父子情的片段，可以让同学在学习写作的同时熟悉到亲情的宏大。

2、在平常的教学中应留意培育自己点评的力量。点评是最能体现一个语文老师功底的。在这次课上我就暴露出了这一缺点，对同学的回答，习作的点评并不深刻到位，同学无法清晰的意识到自己的优缺点，也就无法准时改正。这是需要一个长期的熬炼，应从现在开头。

3、在课堂上，对同学的回答并不应当一味的否定，老师应