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统编版高中语文必修上册
第一单元
第二课《红烛》说课稿
一、教材分析
1.教材内容
本课是高中语文必修上册的第二课,课题为《红烛》。这是一篇描写蜡烛的文章,通过对蜡烛的描绘,表达了作者对生命的感慨和对人生的思考。全文共有五个自然段,第一段通过对比蜡烛和电灯的光亮,引出了蜡烛的存在意义;第二段描述了蜡烛的燃烧过程,以及它在黑暗中的作用;第三段通过蜡烛的燃烧,引发了作者对生命的思考;第四段通过蜡烛与人的生命的类比,进一步阐述了生命的价值;最后一段总结了全文的主题,表达了作者对生命的感慨。
2.教材地位
本课是高中语文必修上册的开篇之作,对于学生来说,是进入高中阶段学习的第一课。通过对本课的学习,可以帮助学生建立正确的人生观和价值观,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.教材难点
本课的难点主要体现在以下几个方面:
(1)对蜡烛的象征意义的理解。本文通过对蜡烛的描绘,将其赋予了丰富的象征意义,如光明、希望、生命等。学生需要通过对文章的深入理解,把握这些象征意义。
(2)对生命价值的思考。本文通过对蜡烛的燃烧过程的描述,引发了作者对生命的思考。学生需要通过对文章的理解,学会对生命价值的思考。
二、教学目标
1.知识与技能目标:
(1)学生能够准确、流利地朗读课文,理解课文的基本内容。
(2)学生能够掌握课文中的生字词和短语。
(3)学生能够理解蜡烛的象征意义,学会对生命价值的思考。
2.过程与方法目标:
(1)学生能够通过合作学习、讨论等方式,共同探讨课文的主题和意义。
(2)学生能够通过对课文的深入理解,学会运用象征手法进行文学创作。
3.情感态度与价值观目标:
(1)学生能够通过学习本课,树立正确的人生观和价值观。
(2)学生能够通过学习本课,培养自己的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)学生能够准确、流利地朗读课文,理解课文的基本内容。
(2)学生能够理解蜡烛的象征意义,学会对生命价值的思考。
2.教学难点:
(1)对蜡烛的象征意义的理解。
(2)对生命价值的思考。
四、教学策略与方法
1.导入新课:
通过让学生回忆蜡烛的使用场景,引导学生关注蜡烛在黑暗中的作用,激发学生对课文的兴趣。
2.自主学习:
让学生自主阅读课文,了解课文的基本内容,为后续的学习打下基础。
3.合作探究:
通过小组讨论、合作学习等方式,让学生共同探讨课文的主题和意义,培养学生的团队协作能力。
4.教师点拨:
在学生自主学习和合作探究的基础上,教师对学生的问题进行点拨,帮助学生解决学习中的困惑。
5.拓展延伸:
通过让学生运用象征手法进行文学创作,培养学生的文学素养和审美情趣。
五、教学过程设计
1.导入新课:
让学生回忆蜡烛的使用场景,引导学生关注蜡烛在黑暗中的作用,激发学生对课文的兴趣。
2.自主学习:
让学生自主阅读课文,了解课文的基本内容,为后续的学习打下基础。
3.合作探究:将学生分为若干小组,让学生在小组内讨论以下问题:
(1)本文通过对蜡烛的描绘,表达了哪些主题?
(2)蜡烛在文中有哪些象征意义?请举例说明。
(3)作者通过对蜡烛的燃烧过程的描述,引发了哪些对生命的思考?请举例说明。
4.教师点拨:在学生自主学习和合作探究的基础上,教师对学生的问题进行点拨,帮助学生解决学习中的困惑。例如:
(1)关于本文的主题,可以引导学生从蜡烛的光亮、希望等方面进行思考。
(2)关于蜡烛的象征意义,可以引导学生从蜡烛的燃烧过程、与人的生命的类比等方面进行思考。
(3)关于作者对生命的思考,可以引导学生从蜡烛的燃烧过程、人的生命的价值等方面进行思考。
5.拓展延伸:
让学生运用象征手法进行文学创作,例如:以“灯塔”为主题,写一篇短文。要求学生在写作过程中,注意运用象征手法,表达自己的观点和思考。
6.课堂小结:
通过学生的自主学习、合作探究和教师的点拨,总结本课的主题和意义,巩固学生的学习成果。
六、作业布置
1.让学生背诵课文,加深对课文的理解。
2.让学生完成拓展延伸部分的写作任务,培养学生的文学创作能力。
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