（新插图）人教版二年级数学上册 第2课时 解决问题[001].docVIP

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第2课时解决问题

课题

解决问题

课型

新授课

设计说明

1.新授课设计精巧、联系生活。

在教学中结合生活实际，从学生认识整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法，紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出，引导学生在认读中感受对比，从而突破认读几时几分的难点。

2.练习形式多种多样。

从写时间到拨钟面再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，学习效率高。

学习目标

1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。

2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。

3.学生合理安排时间和珍惜时间。

学习重点

结合生活情境，准确推断时间。

学前准备

教具准备：相应的课件钟表

学具准备：钟表答题卡

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.这个周末你是怎样安排的，把你的计划说给大家听一听。

2.今天，我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。（板书课题：解决问题）

1.学生畅所欲言。

2.学生明确本节课的学习任务。

1.看时间画出下面钟面上的分针。

2.圈出刘阿姨下班的时间。

3.停电通知

8:20~9:00锦川小区停电

9:05~9:45西山小区停电

10:05~11:00华庭小区停电

李明9:25回家，家里没电。他住在（西山）小区。

4.圈出他们去踢球的时间。

二、自主探索，体验新知。

认读时间。

课件展示例3。

（1）提问：从图中你获取了什么信息？

（2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？

（3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？

（4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗？

（1）学生自由观察，获取信息，回答老师的提问。

（2）指导学生回答。

7:459:1510:50

（3）学生小组内交流，点名汇报，全班讲解，给出明明9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应该是9:15去踢球。

（4）学生独立完成后小组交流。

9:009:1510:30

做完作业踢球看木偶剧

三、巩固练习。

1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。

2.按要求画出钟面上的时间。

3.找规律接着画。

4.看图讲故事。（课件展示教材第96页第11题）。

1.学生认真观察，独立完成，点名汇报，集体讲解。

2.学生独立完成（答题卡）。展示后点评。

3.先引导学生找钟表的排列规律，独立观察后小组交流。

4.小组内看图讲故事，故事中的时间要准备。

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学过程中老师的疑问：

五、教学板书

六、教学反思

本课是在学生对几时几分有了清晰的认识后才出现的环节。课堂中，教师适时采用组织学生进行正反方辩论的教学形式，学生的积极性和注意力都被调动起来，自觉展开了讨论和探究，最终探讨出了明明可能踢球的时间。本节课让学生选取多种方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度，同时当学生自己创造的解题法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等也是课堂教学的成功表现，我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。

教师点评和总结：