四年级语文下册第一单元1古诗词三首课堂实录部编.docVIP

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1《古诗词三首》

独坐敬亭山

一、课前谈话：

教师：你认识我么？（Ｓ回答略）

教师：苏东坡认识么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手举高点！你知道李白有几个名字？（根据学生的回答老师板书：李白李太白）

学生：青莲居士。（根据学生回答板书：李青莲）

教师：那我们就可以说是“李青莲”。

教师：回顾李白的诗。谁来背几首？谁来！（Ｓ都比较紧张）

静夜思望庐山瀑布（学生齐背）

T：静夜思，永恒的话题……古老与现代（老师用抒情的语言来描述，略）。那是一个怎样的话题？

学生：思念家乡。

教师：是啊，那是一个乡愁（板书：乡愁满怀），还有么？

学生：望庐山瀑布。（紧张）Ｓ齐背。

教师：这又是一个怎样的李白？

学生：潇洒的李白。

学生：很爱游玩。

教师：是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）

教师：从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白？

S：恋恋不舍（板书：有情有意）

T：从上面诗歌中，我们感受到了一个丰满的李白，今天我们再来学一首。

二、初读。

１、读题。解题。

（１）教师：谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南诗山的来由。）

（２）再读题。

教师：敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读？它带着点什么？

Ｓ读（读得很慢）

教师：你为什么这么读？

T：再请个小朋友读。（再读课题）引：为什么这么轻？

S：李白很孤独。

２、读诗歌。

（１）自由练读。

老师提示：读文章，先练习。按自己的节奏读两边。（好像没有特别的要求，只是叫学生读２遍，目标不是很明确。）

（２）指名读。

T：读的多好啊！字正腔圆。

教师：谁再来读给其他同学听听。

教师：谁来做个小小讲解员啊，来评价评价啊。（学生比较紧张）

S１：他读得孤独一些

S２：他读的比较漫长，说明他看到了敬亭山很久很久。

（３）齐读。

（４）质疑：

教师：小朋友你有什么问题要问啊！

学生：为什么相看两不厌？T：这是一个很有价值的问题。

学生：为什么只有径庭山，世界上有很多山啊！

学生：为什么只有一多云飘来飘去？

学生：为什么这里的鸟都飞走了？

教师：李白为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进《独坐敬亭山》

教师：请同学们读课题。（Ｓ读）

（５）独：说词语。

学生：孤独、独自、独一无二……

（６）再读题。

三、细读。

１、找

教师：下面的古诗里面分别也写了作者一个人，那些词语告诉你只有李白一个人呢？一句一句的读，一个一个的划。

Ｓ找

２、交流：

学生：众鸟高飞尽的“飞尽”

教师：这句话写了什么？

Ｓ（回答略）

教师：一只鸟也没有了，那是一座怎样的敬亭山啊？还有么？

学生：孤云独去闲的“独去”。就是说……（略）

教师：满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的径庭山啊？！

学生：死气沉沉

学生：清闲

３、指读。齐读。

教师：最后的云也不见了，李白的心里悠闲么？

Ｓ再读。

教师：“你的眼里只有我，我的眼里只有你。相看两不不厌，只有敬亭山！

教师：还有么？

学生：“只有径亭山。”

教师：在李白的眼里有云么？

学生：没有！

教师：有鸟么？

学生：没有！

教师：还有么？

学生：“相看两不厌，只有敬亭山。”

教师：两个人看来看去，怎么也看不厌。……李白看敬亭山，敬亭山看李白，谁也看不厌。

板书“厌”字（繁体字）

教师：一张口在山旁，大口大口地吃肉，给你怎样的感觉？Ｓ回答（略）

教师：你看着我，我看着你，怎么看也看不厌。谁来读。

Ｓ读

教师：人山相望，人山的融合。

Ｓ再读。

四、研读。

１、体会孤独

教师：好一句“相看两不厌，只有径庭山”。李白啊李白，你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着径庭山呢？（孤独）

教师：你又是从哪里感受到了“孤独”呢？

学生：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”

教师：我们一起读前两句。

Ｓ读。

教师：那无情的鸟儿在弃他而去，在李白的眼里，那是高傲的云在弃他而去。

学生：再读。

过渡：

教师：在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过么？

Ｓ（略）

２、介绍背景

教师：老师来介绍一下背景。（李白罢官的时候，……孤独寂寞）

教师：现在你明白了么？谁再