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小学新生入学适应的现状调查及策略研究

内容摘要：近年来，对学习适应性以及对由于学习适应不良导致

的学业不良的研究越来越引起人们的重视。本调查通过与新生入学适

应过程的前线人员（小学一年级的老师、家长、学生，幼儿园大班的

老师、家长）开放性的个别访谈、团体访谈以及调查问卷等形式，探

求小学新生入学适应过程中所遇到的问题，并通过对文献资料的整理，

对实践经验的总结，从学校、教师和家庭三层面，提出新生入学适应

的指导策略。

关键词：小学新生入学适应现状调查策略研究

一、缘起与目的

每年金秋九月，都有一批学龄儿童背上小书包，带着兴奋与憧憬

跨进小学的校门，踏入人生路上的一个新起点。然而，近几年我校对

新入学的儿童进行了调查统计，发现有34%以上的新生有不适应现象，

表现出学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性等行为发生。这些不适

应严重地影响了孩子自信心的树立及良好学习、生活习惯的养成。据

近年一项追踪调查表明，在学习困难的学生中有87％不是由智力因素

而是由心理问题引起的。其中交友障碍、社会退缩、不受欢迎、违纪、

攻击行为等适应不良引起的障碍竟占整个心理问题的25％。另外，一

项对小学新生家长的调查表明，家长对孩子开始上学读书，觉得压力

大的占53%，觉得压力很小的只占3.8%。在社会升学就业的激烈竞争

中，家长惟恐自己的孩子处于劣势，因此，家长对孩子的态度变得严

厉无比，这种变化会使孩子不知所措，甚至恐慌，妨碍孩子对学习的

适应，对孩子是相当不利的。至于幼儿园和小学老师也存在不少冲突

与迷惑，引发了汉语拼音、口算等基础知识学前该不该教与该怎么教

的问题探讨。

可见关注小学新生入学适应性问题的研究，是小学教育教学实践

迫切需要解决的问题，也是教育教学理论迫切需要研究的课题。它可

以为家长、学校提供科学的依据，使他们对学生入学后可能会遇到的

困难有所了解，使家庭、学校能采取最为有效的措施帮助小学新生迅

速适应小学生活。

那么，小学新生入学前后，在适应新环境的过程中到底会遇到哪

些困难？作为老师、家长该如何帮助孩子克服这些困难？新生怎样才

能与新环境取得平衡？等等此类问题，引发了我们进一步调查、研究

和思考的兴趣。

二、新生入学适应现状的调查

为了更深入了解新生入学适应过程中的“问题”所在，我们透过

开放性的个别访谈、团体访谈以及调查问卷，与新生入学适应过程的

前线人员（小学一年级的老师、家长、学生，幼儿园大班的老师、家

长）进行对话，收集丰富的研究背景资料，进行整理与分析，为本研

究踏出第一步。

（一）、访谈记录

1、小一老师：怨与愿

我们尝试从六位教学经验丰富的小一老师访谈里，寻找有关新生

入学适应的讯息，发现他们对小学一年级新生的表现有些抱怨，也有

些期待……

（1）、基础悬殊，教学进度难调控

小一老师抱怨说：

“对于拼音教学，你会发现一班里面有二分之一以上早就学过

了，这就是一年级老师的困扰，已经学过的学生，课堂上缺乏兴趣与

挑战，老师就得多一倍的精力去引起他的注意。而且有的学生读音不

准，纠正起来比较困难。”

“有的新生幼儿园阶段就已认识七百字，有的却只认识几十个字，

这就造成我们教学进度安排上的困扰。”

可见，提早学习汉语拼音未必对孩子有益，幼儿园阶段的学习内

容过多或过少，都会造成老师教学上的困扰，这也是老师和家长所关

注的问题之一。

（2）、提前写字，握笔姿势难纠正

对于上小学之前提前握笔写字的问题，小一老师的看法相似，态

度坚决，语气肯定：

“很多小朋友握笔姿势是错的，他们在幼儿园的时候手部发展可

能还没有到那种程度，你让他提前写以后握笔方法常是不对的，到了

我们小学就很难改……”

“小学课程有既定的进度，它有作业，学生必须规规矩矩完成作

业！像幼儿园可以写或不写，可是小学一定要写，所以有些孩子就会

排斥写字或是说他不愿意写。”

可见，提早与过度的学习反而造成学生学习的负荷，也影响学生

学习的态度与成效了.

（3）、作息转变，课堂注意力难集中

从许多