五年级语文教学反思.docxVIP

《看海》教学反思

根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：lo能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2o理解课文，懂得只要脚塌实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。3o理解由生字组成的词语，识记生字“登”“吸”“级，偏旁登字头”。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文揭示的道理。我在教学中了以下教学策略的实施：

一。以读为主是当今语文课堂的主旋律。

二。情境的创设在语文教学，特别是低年级语文教学中具有极其重要的地位。文课堂教学的主旋律。

三。遗憾之处：

lo第二自然段小的话表现了它对登山的耽心胆怯的心理，教学中，我觉得自己指导学生练读得还不够充分，对教学效果略有影响。

2o教学调控不够灵便有效，教学机智有待。今后在这方面要加强学习

《三峡之秋》教学反思

《三峡之秋》是一篇写景的文章，在文章中作者描写了三峡的许多景物，让读者感到美的感受。但是怎样让学生也感受到这份“美”呢。如果按照我们往常的思路边读边想像文章描绘的画面，看看做者抓住了哪些景物将三峡秋天写出来的。我在备课的过程思量：如果让学生这样品文，就把文中读散了。那应该怎样引导呢？

无意间，我看至IJ“我的视角”中冬冬说的一段话我很喜欢课文中对阳光、渔火、月亮的描写。有了光亮，三峡就活起来了。看到这个“活”字，我蓦地茅塞顿开，我想我何不让学生沿着这条路把课文搞“活”呢。文中作者运用了大量的比喻和拟人，赋予这些景物以生命，正是这强烈的生命感才让我们觉得三峡秋天的气息与众不同，才干感受到长江孕育了我们中华民族。

课上，我给学生这样的一个思量题我们常说春天是万物复苏的时节，夏季不论是花草还是鸟兽都把它们最旺盛的生命展示给我们看，那末秋天呢？秋天里我们又能感受到哪些生命的气息呢？

学生首先回答的是橘柚树的变化它的叶子、它的果实，它的香味。这些都是秋天特有的生命特征。紧接着学生发现阳光也有了生命，因为作者说它会“跳跃”，群峰有了生命，应为在阳光的照射下它们像战士一样披上了金甲，长江也有了生命,它像一条金鳞巨蟒在学生理解的基础上，我引导他们关注到文章的写法这些生命是谁赋予他们的呢？学生说是作者，作者用比喻和拟人的手法赋予它们生命。我对他们的发言赋予肯定，但是我又问这生命还是谁赋予的

《弹琴姑娘》的教学反思

《弹琴姑娘》一文表现出弹琴姑娘有着“勤学苦练、锲而不舍”的精神。而课文则是通过“我”不管是清早还是夜晚，不管是春夏还是秋冬都能听到美妙的琴声来表现弹琴姑娘有着“勤学苦练、锲而不舍”的性格特点的。

“春天的日子多雨，往往淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上,”，洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来，它们多么调皮啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍--一叮咚！叮咚！叮叮咚咚！，

“夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声--一叮咚！叮咚！叮叮咚咚！，,,,”

细细阅读这优美的文字，眼前似乎呈现出春雨正在淅沥淅沥地下着，从远处传来了悠扬的琴声与这春雨融为一体，不由得让人陶醉其中而当我们静下心来，欣赏这美妙的琴声这余，是不是也想到了能弹出如此琴声的人，一定付出了不少的努力！

文字的第二段，可以让我们看到一个“夏练三伏、冬练三九”、“拳不离手，曲不离口”的人的勤学苦练、锲而不舍精神。这便是文章的思想内涵所在，也正是文章的主旨。

、《不寻常的信》

教学反思：

走进本单元，我们会领略到真挚的人文情怀，感受到人世间的夸姣情感。英雄妈妈的回信、许世友母亲的深明大义，无不诉说着母爱的伟大。母爱是“世间最刻骨铭心的爱”，感人至深。先烈们追求真理、不怕牺牲的革命豪情，小英雄海娃的机智勇敢也将深深震撼着我们。本单元用朴素流畅的语言、精彩的人物描写，为我们展示了一幕幕人间真情。引导学生在反复诵读和品读中，把握文章的主要内容，透过人物神态、动作、语言的描写，体味人物的内心世界。

《不寻常的信》以事情发展为顺序，以信为主要线索，讲述了战士们细心安慰老人，英雄妈妈强忍失子之痛坚持托人代笔写回信的感人故事。赞扬了英雄母亲的坚毅意志及舍小家为大家的博大胸怀。文章语言朴实，平中出奇，言简意赅，结构严谨。

《革命烈士诗两首》的教学后记

一。培养学生“咬文嚼字”的习惯，提高学生品词评句的能力。既要重视训练学生抓关键词句，重点词句，又要训练学生抓得快，抓得准，而且要训练学生评得对，评得深。

二。培养学生联系上下文阅读的习惯，提高学生整体把握文章的能力。

三。培养学