平行与垂直说课稿课件.ppt

平行与垂直说课稿课件演示文稿本文档共27页；当前第1页；编辑于星期日\13点31分

平行与垂直说课稿课件本文档共27页；当前第2页；编辑于星期日\13点31分

说教材说教法、学法说教学过程说板书设计本文档共27页；当前第3页；编辑于星期日\13点31分

一、说教材本文档共27页；当前第4页；编辑于星期日\13点31分

教材分析学生已有知识经验本文档共27页；当前第5页；编辑于星期日\13点31分

教材分析后续学习本文档共27页；当前第6页；编辑于星期日\13点31分

生活中的平行与垂直本文档共27页；当前第7页；编辑于星期日\13点31分

1、理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。2、通过观察、想象、操作、分类等活动，发展学生的空间观念。教学目标本文档共27页；当前第8页；编辑于星期日\13点31分

教学重点和难点教学重点：理解相交、互相平行、互相垂直等概念教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征本文档共27页；当前第9页；编辑于星期日\13点31分

二、说教法和学法分类比较法、观察发现法观察、想象、分析、比较、操作感知—比较—发现—理解本文档共27页；当前第10页；编辑于星期日\13点31分

创设情境做分类对比分析明概念层次练习巩新知三、说教学过程小结新知谈收获本文档共27页；当前第11页；编辑于星期日\13点31分

图片引入同一平面内，两条直线的位置关系本文档共27页；当前第12页；编辑于星期日\13点31分

问题：同一平面是什么意思？本文档共27页；当前第13页；编辑于星期日\13点31分

创设情境做分类用两根小棒摆一摆问题：认真观察，小组讨论应该怎样进行分类？思考：两根小棒的位置关系可能是怎样呢？本文档共27页；当前第14页；编辑于星期日\13点31分

创设情境做分类问题：认真观察，小组讨论应该怎样进行分类？①分为两类：相交和不相交②分为三类：相交、快要相交和不相交③分为四类：相交、相交成直角、快要相交、和不相交结论：同一平面内，两条直线的位置关系分为相交和不相交。本文档共27页；当前第15页；编辑于星期日\13点31分

对比分析明概念认识平行ab揭示概念：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。本文档共27页；当前第16页；编辑于星期日\13点31分

表示方式：用符号“∥”来表示平行，直线a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。对比分析明概念本文档共27页；当前第17页；编辑于星期日\13点31分

aa是一条平行线。()×不相交的两条直线是平行线。（）×对比分析明概念本文档共27页；当前第18页；编辑于星期日\13点31分

列举生活中有关平行的例子对比分析明概念本文档共27页；当前第19页；编辑于星期日\13点31分

对比分析明概念认识垂直活动：观察并用三角尺或量角器测量两条直线所成角的度数。发现：两条直线相交都有4个角，有的是锐角、有的是钝角，有的4个角都是直角细化分类：相交分为：成直角和不成直角本文档共27页；当前第20页；编辑于星期日\13点31分

认识垂直揭示概念：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。垂线和垂足：其中一条直线叫做另一条直线的垂线，可以说a是b的垂线，也可以说b是a的垂线。这两条直角的交点叫做垂足，可以用O表示。本文档共27页；当前第21页；编辑于星期日\13点31分

表示方式：用符号“⊥”来表示垂直，直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b。对比分析明概念本文档共27页；当前第22页；编辑于星期日\13点31分

aa是一条垂线。()×两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。()√对比分析明概念本文档共27页；当前第23页；编辑于星期日\13点31分

列举生活中有关垂直的例子对比分析明概念本文档共27页；当前第24页；编辑于星期日\13点31分

a∥ba⊥b层次练习巩新知基础题本文档共27页；当前第25页；编辑于星期日\13点31分

AB∥DCAD∥BCAB⊥ADAB⊥CBDC⊥ADDC⊥BCAC∥BDAC⊥CEBD⊥CE层次练习巩新知提高题本文档共27页；当前第26页；编辑于星期日\13点31分

3.（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。看一看，这两根小棒互相平行吗？（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。看一看，这两根小棒有什么关系？abc互相平行abc互相平行层次练习巩新知拓展题本文档共27页；当前第27页；编辑于星期日\13点31分