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《透镜》的教学设计(
《透镜》的教学设计
(经典版)
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序言
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《透镜》的教学设计
《透镜》的教学设计
《透镜》的教学设计1
一、学习目标:
1、了解什么是凸透镜、什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。
2、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。
二、使用说明
用15分钟阅读课本90-92页并完成问题导学,AB层全部完成,C层完成探究部分,分层达标。
三、预习指导
1.重点难点分析:本节的重难点是凸透镜、凹透镜对光的作用及主光轴、光心、焦点、焦距等名词概念。
2.问题导学:依据启发性问题的引导,认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
课前预习:(5分钟)
1.透镜通常可以分为____和______。
2._____叫凸透镜,它的符号是。
3._____叫凹透镜,它的符号是。
4.生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。请你辨别:患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片是____透镜;而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是______透镜。
5.凸透镜对光线有___作用,所以凸透镜又称为____透镜。
6.凹透镜对光线有__作用,所以凹透镜又称为___透镜。
四、探究过程(24分钟)
1.活动:观察凸透镜和凹透镜
分别通过凸透镜和凹透镜观察书上的文字(透镜距离书本较近)
得到:通过____透镜,所看到的物体的像是放大的;
通过____透镜,所看到的物体的像是缩小的。
2.活动:一束平行光(如太阳光)通过凸透镜,将会发生什么现象?
一束平行光(如太阳光)通过凹透镜,将会发生什么现象?
我们看到:凸透镜对光有____作用,凹透镜对光有____作用。
所以:凸透镜又叫______透镜,凹透镜又叫______透镜。
《透镜》的教学设计2
一、教学目标
知识和技能:了解什么是凸透镜和凹透镜;了解透镜的焦点、焦距。
过程和方法:探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度价值观:能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美妙和谐。
二、教学器材
远视眼镜、近视眼镜、平行光源(手电筒)刻度尺、白纸。
三、教学过程
(教师戴上眼镜并注视同学。)
师:好多同学和我一样都戴上了眼镜,大家为什么要戴眼镜?
生:由于
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