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三个儿子教案3篇

三个儿子教案篇1

1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬家长的道理。

一、激趣导入

1、师：小朋友们，你们的妈妈褒扬过你吗？

生：褒扬过。

师：怎样褒扬的？

当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……

生：

师：你们真是既聪慧又懂事的小朋友。

2、师：今日我们来学习第23课“三个儿子”。

（师板书课题）

师：你还能举个例子用上“一个……一个……另一个”的句式来说一说吗？四人小组争论，指名说。

沟通展现：

看了这些孩子做的事情，你想对谁说点什么吗?那你喜爱哪个儿子呢？为什么？

想象补充：

听了老爷爷的话，看到第三个孩子从妈妈手里接过沉甸甸的水桶,三个妈妈又会说些什么呢？咱们找到自己的小伙伴，商议商议，再演一演，把这个故事编下去，好吗？

六、小结

是啊，能关怀妈妈、帮忙妈妈做事的才是真正的儿子。通过今日的学习，你有什么收获，今后又有什么准备呢？（指名回答）老师信任，大家肯定会和第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子、好女儿。

三个儿子教案篇3

课前谈话：

同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的庆贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成果……

、导入新课

1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。而我们永久都是妈妈心中唯一的珍宝，是她们心里最棒的，最优秀的。今日我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子

2、指读，齐读。

二、初读课文，整体感知。

.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

.检查字词

既然（说个句子）嗓子（怎样记住他？）拎着（拎水桶动作）晃荡（晃：组词）胳膊（指一指）走走停停沉甸甸

甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；

走走停停沉甸甸变色，观看词语，你发觉了什么？AABB式练习说词语ABB式练习说词语

师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪慧又爱学习的孩子呀!生字读准了，读起课文来肯定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小朋友想一想：课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己愉快，只有第三个儿子帮着妈妈提水。）

三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的

话语。（师留意强调学习习惯）生汇报：读三句话

师：（出示三个句子）“我的既聪慧又有力气，谁也比不过他。”（板书：聪慧有力气）

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听）

“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”（板书：没有什么特殊）

师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？

（生自己试读，并说出不一样的理由）

师：请你读出夸奖的.语气来。（指名读第一句）多找几名练读

多傲慢的妈妈呀！其次个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？（生畅谈）指导读其次句话，什么是“极了”？多读这句话师生合作读：师读第一句，生读其次句生评议

师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？（生说出想法）（前2位妈妈夸奖儿子，傲慢自大；第三位妈妈很虚心）练习读这三位妈妈的话（1.生试读2.指名读）师：“特殊”换个词：突出与众不同特别师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？

生：或许她认为自己的孩子没什么特长吧。

师：有不同想法的同学吗？

生：我想这个妈妈肯定是不想太炫耀自己的孩子吧。

师：我们刚才读到前两个妈妈都特殊傲慢。只有这个妈妈特别虚心。

师：谁来虚心的读读

（指多名同学朗读）

师：真是虚心、朴实的妈妈！

师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们任走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？

生：由于水桶太重了？（板书：水桶重）

师：课文的哪些词语或句子告知了我们？（第8自然段）

师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”

师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？（指名读）指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读生评议生齐读

师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最需要什么？

（小帮手，自己的儿子）

师：自己读9—13自然段，思索：这三个儿子是怎样帮忙她们的？用笔画出三个儿子的表现。（是留意强调写字姿态：头抬高，脚放平）生汇报：读有关