教师课堂教学能力培养与训练课件.pptxVIP

教师课堂教学能力的培养与训练;;基础教育改革的深入与普及，教师面临着严峻的挑战.;课堂教学能力在教师能力结构中处于核心地位;（一）借鉴中感悟——不能只借“标”而不借“本”；

（二）实践中探索——构建自己的“战略进攻系统”，

主动出击；

（三）学习中升华——用理论去鉴别教学行为的正误；

（四）反思中前进——“开源助流”、“扬长补短”、

“高低兼顾”。;许多单项教学能力，如语言表达能力、组织教学能力、板书板画能力、教师的非权利影响能力等等，也可以通俗的说教师的举止言行都可以归纳到教学能力范畴，因为它会对学生的发展产生作用，对教学结果产生影响。我们重点探讨如何培养与训练以下四种单项教学能力：

（一）教学设计能力；

（二）整合性教学能力；

（三）开放性教学能力；

（四）教会学生“愿学”、“会学”能力。;(一)教学设计能力——确定整体教学效果方面的关键性的单项教学能力;偏重知识传授设计，忽视能力、智力、非智力和思品教育设计；

偏重教学内容设计，忽视教学目的设计；

偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。;2.理解并执行教学设计的标准;3.认识并掌握课堂教学设计的基本步骤;介绍：一种新的教学设计——“双向对称”设计及书写方式，即设计教学时，把外显的教学行为或教学内容与内含的与该行为或内容相对应的素质元同时构思，同时书写，以教学时间为纵轴，两者呈轴对称左右分布且“双向”并行、纵向发展的设计方式。正文的表头为：;(二)整合性教学能力——促进学生全面发展方面的关键性的单项教学能力

整合性教学是以教材为依托，将与教材相关的各类知识有根据、有筛选、不同程度地融进教学中，即通过掌握教材，挖掘学生潜能，开发学生智力，培养学生非智力因素的优秀品质，形成学生的肯定情感、积极态度和正确的价值观。整合性教学能力就是指教师把教材的相关知识、技能与教材本身相融合的本领。新课程要求教师进行整合性教学，如果教师的整合性教学能力得不到提高，教师就不能适应新形势的需要。;;;4.整合性教学设计能力的类别;开放式教学是指在教师主导作用控制??，赋予学

生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式,开放式教学能力就是指教师能创设“开放性”的教学环境并能按计划进行有序教学的本领.或者说，教师的开放性教学能力就是能让教学“开放”的能力.;;;(四) 教会学生“愿学”、“会学”能力

——提高学生学习动机和生存本领方面的关键性的单项教学能力

“愿学”是人的本性所固有的，而现在许多学生“厌学”是什么原因产生的呢？;;;;;教会学生听课要做到“有信心”、“能专心”、“会用心”;

教会学生具体的学习方法（辐合型学习、辐射型 学习、创造型学习);

教会学生回忆;

教会学生思维（发散思维的训练方式:材料发散、 功能发散、结构发散、形态发散、组合发散、方 法发散、因果发散、关系发散、变态发散);

教会学生自学。;;;;