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小学语文减负的工作总结

小学语文减负的工作总结范文（精选5篇）

时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，经过过去

这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，该好好写

一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。那么工作总结的格

式，你掌握了吗？以下是小编整理的小学语文减负的工作总结范文

（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文减负的工作总结1

一学期来的课改，回顾走过的路子,审视留下或深或浅的足迹，我

们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。

一、初见活泼的、开放性的课堂。

由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课改后的课堂充

满了激情、关怀，教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教

材，一起学习。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文

中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课

改前的课堂，教师告诉得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了，

以致老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，

在课程标准思想和苏教版教材的引领下，教师通过组织学生的课堂活

动，课外资料的搜索，结合身边的生活实际，学生学得灵活，教师教

得有趣。

二、激活了教师的激情，创造了许多鲜活的方法。

使用新教材前，有些教师十几年教同一本书，有些一辈子就教那

一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老教师是不用备课

就进入课堂的。虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，

难免产生惰性。使用新教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学

内容和对学生要求有较大的变化，教师面对的是一本全新的教材，在

教材的引领下，教师不得不思考自己的教学方法，不得不改变陈旧的

思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。

如语文教材中有许多精典的课文片断，教师就得范读，要范读，

就得读准字音，读出情味。这对一部分老教师是一大考验，也促使老

教师学好普通话，提高自己的修养。再如识字教学，教材对识字量的

要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字认识一类字，

这就要讲究识字方法，老师就要创造性地让学生花最少的时间认识最

多的字。在识字教学中，我们教师创造出了

（1）“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细，“洁白的小

手”——拍。

（2）儿歌识字法——如

“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学

生难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽

人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有

米人精神。

（3）活动识字法——通过比赛、游戏识字。

（4）生字卡片识字法——自做生字卡片，互相交流。

（5）字族识字法

（6）生活识字法——通过广告、招牌，

（7）比较识字法。还有教材中非常重视通过活动学习语文，所以，

教师对活动内容，活动安排，活动组织，等等，都必须提前安排。

通过探索实践，我们认识到数学教学过程应该是：学生在教师精

心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学

习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏

的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学

生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验

着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。如：在教学“圆的

认识”的课堂上，首先把学生分成6人一个组，并用自己准备好的画

圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想办法画圆。由

于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就

必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为

在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从

而深刻体会到画圆时各要素的作用。因此，学生在学习半径、直径的

特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现

的异常积极。这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。

三、注重小学课堂教学的评