新教科版小学科学三年级上册第一单元空气《感受空气》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】.pdfVIP

新教科版小学科学三年级上册第一单元空气

第一课《感受空气》说课稿

一、说教材

本课是三年级上册《空气》单元的第1课。本单元的教学内

容隶属于小学科学课程标准中的物质科学领域，指向“空气是一

种常见而重要的混合物质”这一科学概念。

作为单元的起始课，本课将空气和另外两种不同状态的物质

进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之

间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究。比如，空

气和石块、水一样，占据一定空间，有质量；空气和水一样，可

以流动。当然，空气还具备其他两种状态的物质不具备或不明显

的特征，比如可压缩。在本课活动中，学生要通过对比研究获得

关于空气特征的充分的感性认知，从而为本单元后续的内容做好

概念、认知上的铺垫。

二、说学情

在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了

初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不

固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道

空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同

点的认知还是比较缺乏的。

三、教学目标

【科学概念目标】

1.空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。

2.空气总会充满各处。

【科学探究目标】

1.能运用多种感官和简单的方法观察空气。

2.能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。

3.尝试以气泡图组织、整理信息。

【科学态度目标】

1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

2.乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。

3.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

【科学、技术、社会与环境目标】

1.了解人类生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护

环境的重要性。

四、教学重难

【教学重点】：能运用多种感官和简单的方法观察空气。

【教学难点】：尝试以气泡图组织、整理信息。

、

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并

不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，

并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，

解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和

谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习

的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在

学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

【教学准备】

为学生准备：用来画气泡图的白纸、透明的自封口塑料袋、

塑料杯、碗、气球、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、课件等。

六、教学过程

（一）、聚焦

1．利用空气特性的有趣演示实验。

让学生根据演示实验的现象说出这是利用了空气的什么特

点，并说说自己的已有经验。

2．谈话：空气还有什么特征和作用呢？

【设计意图：一方面，了解学生关于空气的特征和作用的前

概念；另一方面，本单元后面的研究内容都需要在此基础上展开，

从而完成对空气更全面的、更科学的认

知建构。】

3．绘制气泡图。

4．学生汇报，教师板书记录。

【设计意图：在汇报环节，教师要及时将学生的描述记录到

这张气泡图上。“气泡”最好采用磁贴卡片的形式贴在黑板上，

便于移动、修改。教师帮助学生提炼概括，规范科学用词。】

（二）、探索

活动一：传递游戏

1．明确活动要求。

以班级的竖排为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，

看看哪一组传递的速度最快。

2．小组讨论传递方法。

3．选择传递工具，学生比赛。

4．学生汇报。

汇报时要求学生用“我用什么方法，知道空气什么特征。”

这样的句式。

5．小结分析：在气泡图“特征”的部分做好标记，标出空

气与石头或水的相同特征，如：较稳定的外形特征（无色、透明）、

有质量、占据空间、能流动。

【设计意图：游戏开始前和过程中，要重点引导学生观察空

气、石头和水的共同特征。本环节既是对空气特征的总结，也是

对观察方法的总结。】

活动二：感受空气

1．让学生用很大的透明塑料袋装起空气，感受空气能占据