第八章第三节_幼儿园与小学的衔接（2022-2023第一学期）.第八章第三节_幼儿园与小学的衔接（2022-2023第一学期）.ppt

第八章学前教育的合作与衔接;《纲要（试行）》明确指出，“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”;主要内容;;;

对接现状：

我国每年约有2100-2500万幼儿离园进入小学。入学新生多少会对小学生活产生各种不适应，且情况十分普遍。上课时间长、作业多、心理压力大等原因导致有些孩子留恋幼儿园的生活，产生怕学、厌学情绪。;学前儿童入小学不适应的主要表现;;1.帮助幼儿做好入学准备;1.学习环境的改变

2.生活制度上的不同

3.师生关系的转变

4.主导活动和学习方式不同

5.教学内容的加深

6.教学方法的改变

7.社会要求的提高;2.有助于保证基础教育质量;【观点辨析】;【分析】此观点是错误的，会造成幼儿园“小学化”。

首先，小学式的上课不符合幼儿的学习特点，不利于幼儿身心发展。

其次，小学的教育内容不适合幼儿学习。

再次，提前学过一年级课本的儿童，在小学容易养成不良的学习习惯。

最后，幼小衔接工作的重点应放在培养幼儿的入学适应性上。

;3.为幼儿终身发展奠定基础;二、幼儿园与小学衔接的问题;（1）在衔接时间上，只注重起于学前晚期（大班期末），止于小学一年级第一学期，甚至更短，忽视了整个学前教育阶段中各环节的衔接。

（2）在衔接内容上，注重于智育的衔接，尤其对大班幼儿的知识技能进行强化训练，忽视了对幼儿发展同样重要的体育、德育、美育、行为习惯等方面的衔接。

（3）随着入学年龄的提前（1986年义务教育法颁布后，普遍将入学年龄由7岁调整为6岁），小学课程的加深，家长期望的提升，一味满足家长需要，在客观上造成了幼小衔接的困难。

;新华书店所售的幼小衔接书籍图片;;;【题干】请针对问题，提出解决办法。（10分）

【答案】针对家长的错误观念，幼儿园教师应做好家庭教育指导，帮助家长更好地认识幼儿的发展，了解幼儿园的教育教学工作，具体如下：

引导家长树立正确的儿童观、教育观、了解幼儿园教育目标。幼儿园要大力宣传科学的儿童观、教育观，帮助家长了解幼小衔接的指导思想和内容，使家长明确幼小衔接工作的意义以及小学化倾向给幼儿发展带来的危害。

定期开展家长学校、座谈会等家园合作方式，指导家长掌握科学的育儿方法。幼儿园要向家长传授保教幼儿的基本知识，帮助家长正确教养孩子，了解孩子的发展规律，顺应幼儿的发展做好幼小衔接工作。

密切家园合作。在幼小衔接工作上，鼓励家长全方位配合幼儿园的工作，保持教育的一致性，帮助幼儿在生活上学会适应未来的生活，学习上做好入学前的学习准备，养成良好的学习习惯。

指导家长做好家庭幼小衔接工作。教师可以交给家长一些方法，指导家长帮助幼儿在家中开始独立完成一些任务，如培养幼儿的独立性、自主性等，从生活上做好从幼儿园过渡到小学的准备。

支持家长们之间交流教育经验。幼儿园可以定期通过召开些座谈会，在传递科学幼小衔接教育观的基础上，鼓励做得好的、有经验的家长相互分享经验，共同提升，一起为幼儿的全面发展做好准备。;（一）加强幼儿对小学生活的热爱与向往;（二）加强幼儿入小学适应所应具备的素质培养;（三）做好幼儿入学前的准备工作;2.开展适应小学的教育活动

（1）开展培养儿童小学适应性方面的教育

（2）带领幼儿参观小学、开展联谊活动

（3）开展“准备入小学”的主题活动

;参观小学照片

“十分钟”有多长？

;3.隆重举行毕业典礼

4.指导家长做好升学准备（心理准备和生活习惯）;幼小衔接，快乐成长

———孩子眼中的小学

;孩子眼中小学和幼儿园的不同;孩子心中的小学;孩子眼中的小学老师;孩子眼中的小学老师;孩子眼中的小学老师;孩子眼中的小学生;孩子眼中的小学生;孩子眼中的校园;孩子眼中的校园;【观点辨析】;（一）长期性：幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期

（二）整体性：幼小衔接应全面培养幼儿的基本素质

（三）一致性：幼小衔接需要各方携手共同努力

（四）适应性：幼小衔接需要注重加强幼儿的适应性;【课后延伸】;本章知识结构图