早读的总结报告(总结文件) .pdfVIP

实用总结

论语早读心得

大学的第二个学期即将结束了,时间眨眼就过去.记得第一个学期早读读的是弟子规,那是以前没

有了解过的内容.而第二个学期读的却是由小到大都一直读的论语.

开始以为论语就那么几句出名的需要我们背诵.但读了大一的论语以后,我才发现论语里面还有

非常多的经典古语值得我们去学习,思考,运用.书中有古文及其译文,我们的早读时间就背诵并去思想

到古文的深意.

论语分为部分,第一单元是“为学篇”，第二单元是“处事篇”，第四单元是“孝悌篇”，第五单元

是“礼乐篇”。

其中第一单元的句子差不多是每个同学都会背诵的了,那些是初中高中就已经学会的了.为学篇

主要是教会我们如何正确地端正态度，如何运用正确的方法去学习，戒骄戒躁，还有许多教育之道,

让人获益匪浅。

第二个单元的处事篇教会了我怎么和同学朋友相处，怎么自我检点，守正道，讲信用，无私关

爱，互相尊重，互相劝善。教会我们如何观察一我。人与人之间的交往是非常需要技巧，而这一个单

元让我懂得相处交往也可以是一种艺术。如其中的一句：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可

以语上也。”就教我们不同的人要用不同的方式与之相处。

第四单元的孝悌篇使我有点想起弟子规.因为内容也是要我们孝敬父母兄长，谈及的就是人伦纲

常之理。俗语云：百姓以孝为先。我一直都很注重孝敬父母,因为父母给予我们生命并含辛茹苦地抚

养我们长大，这份恩情是这辈子也无法偿还的，所以只能尽自己的力量去让父母幸福，过好日子。就

如论语其中的一句：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”这就要我们学会从细节之处做

起，孝敬父母。

第五单元的礼乐篇则让我们学会如何用礼来节制人的行为。礼追求秩序，乐追求和谐，礼、乐是

教化人心的重要工具。正如其中的一句：“关雎，乐而不淫，哀而不伤。”就告诉我们，学习礼乐就要

做到善美，正如做人一样，要端正自己，做到真，善，美。

论语还有剩下一些单元还没有学习，应该是下个学期的任务。我享受这个阅读的过程，这个发人

深省的早读，我得到了许多启发，做事也变得成熟了，希望同学们也渐渐地变得更优秀。篇二：早读,

好心情

早读，带来一天好心情

阜宁中学左滌江校区语文组孙娟

摘要：早读课，不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣，具有扩大学

生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。

关键词：以点带面扬长避短自我排查

早晨读书有益于记忆，读的可以是课本、笔记或是报纸等。大多学校把早读当做早晨学习任务，

通常需要开口朗读并且要求整齐阅读。早读，真是校园辞典中一个非常让人喜欢的词，它氤氲着书

香、散发着朝气。尽管已是多媒体时代了，但学好语文，还是要靠多读。

早读课是语文学习的一个重要阵地，可是许多老师面对一天天的早读认为只要到岗就行，放之任

之。学生在早读课上也没有一个明确的目标，东一鎯头西一棒槌，兴趣所至，还吼上几声，可那些基

础差、自觉性又差的学生，一个早读下来，收效甚微。那么该如何上好早读呢？

一选定默写对象

具体的做法是，早读前三五分钟，先指名三至四位同学上黑板，对象主要为早读课进入状态慢，

易走神的同学及前一天背默未达标的目标生，这样做可以起到很好的激励作用。这几位同学一般不会

默相同的内容，而且分站前后黑板两端，进行独立默写，教者此时会来回巡视，留意每位同学在默写

过程中的表现，如果默写不流畅，甚至无从下笔就应限时背诵，并在早读课下之前完成默写。对他们

在默写过程中表现出疑难、犹豫及错误要留有印象，因为这些往往能作为典型，

提醒全班同学引以为戒，但此时不要越俎代庖，应由学生将默写完成，然后通过默读浏览的方式

自行修改并订正，包括查找缺漏的工作都应主要由本人完成。

二明确订正要求

1/6

实用总结

订正时，按“一三式”的格式要求。即错误的字订正三遍，所在句子订正一遍的格式。当然学生

可以根据自身情况将习惯性错别字作多遍订正。另外，对错误理解或不理解诗句意思，而导致写别字

的现象，一旦发现，就一定要安排学生整理相应的翻译，并强化理解。

一我的错误往往在众目睽睽之下刻骨铭心，这时可以先安排学生在黑板订正，然后再在自己的错

题本上作相应整理。如果能标注日期