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部编版小学语文五年级上册《什么比猎豹的速度更
快》教学设计
教学目标:
1.借助关键词语、关注文章结构特点提高阅读速度,初步掌握提高
阅读速度的技巧。
2.了解课文主要内容,学习列数字,作比较的说明方法。
3.能根据课文内容提出自己的问题。
教学重难点:借助关键词语提高阅读速度
教学安排:第二课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,你们认识猎豹吗?对它有什么印象?
2.出示猎豹的相关知识。
3.我们都知道猎豹奔跑的速度是非常快的,今天我们要学习的课文
的题目是:“什么比猎豹的速度更快”
二、初读课文,找出快速阅读的方法
分别找学生读课题,体会应该用什么语气读,课题有什么特点?这
篇课文的题目给我们提出了问题,让我们一起到课文中去寻找答案吧!
读完课文的同学举手并抬头看一下自己的阅读时间。
1.师读课文的第一自然段,引导学生提出问题,理清第一自然段与
课文题目的关系。
2.猎豹的速度已经非常快了,那么还有什么事物的速度比猎豹更快
呢?他们究竟有多快?请同学们带着课文题目中提出的问题,快速默读
课文,试着找出答案。学生读完后举手,教师计时。
3.要想用较快的速度默读课文,要注意什么呢?
?为了提高阅读的速度,要集中注意力,尽量连词成句地读,不要
一个字一个字地读,更不要回读。
?带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语,在不影响
理解课文内容的情况下可以先不管它,继续往下读。
?读得快还要想得快,要做到一边读一边想,抓住关键词句,才能
及时捕捉有用的信息。
我们在读书的时候,目光不是保持直视不动的,阅读的速度也不是
等速的。有时要一闪而过,一目十行,有时要集中在问题的关键点上,
有时还要通过练习上下文建立信息的连结。无论使用哪一种方法都要迅
速找到信息的核心,迅速理解文章的内容,。
4.学生初读后找出关键词语,完成表格中的事物名称:人、鸵鸟、
猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光速
三、精读探究,找出文章结构特点及使用的说明方法
导语:同学们,通过初读课文,我们知道了比猎豹速度更快的事物
有很多,课文中是用什么方法来写的呢?
1.默读第2-3自然段。
探讨:这个两自然段主要写什么?写鸵鸟比人的速度快,猎
豹比鸵鸟的速度快
在这一自然段中,写出了猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小
时,这种说明方法是列数字的说明方法,列数字的说明方法可以使文章
的表达更准确,更科学,更具体,更具说服力。
2.品读课文的第4-8自然段,体会文章的结构有什么特点?文中运
用了哪些说明方法呢?
第4自然段写的是游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速
度都要快。
为什么要写“这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到
三倍”?
为什么不直接写出数字呢?这种说明方法就是举例子。举例子的说
明方法能使读者借助对自己熟悉的事物,很快地对所写的事物有一个对
比和了解,很直观。
第5自然段写的是高速喷气式飞机比游隼和声音的速度快
课文中写到“声音的传播速度大约是1050千米每小时,而一些高
速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍”,为什么要用“数倍”这个词?
因为一些高速喷气式飞机指的是飞机的种类,而各种喷气式飞机飞行的
速度是不一样的。
第6自然段写的是火箭的速度比喷气式飞机快得多
“乘坐喷气式飞机去旅行,速度绝对是够快的了,但是,如果你想
到月球上去,就需要搭乘速度更快的工具了。”这两句话的作用是什么?
承上启下,引出下文。“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。”
这里运用了作比较的说明方法,直观地说出谁比谁的速度快。
第7自然段写的是流星体比火箭的速度快
文中的两个!“看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,
火箭就好像是静止的一样。那是流星体!”因为流星体的速度太快了,
这种速度用!来解读更加贴切。
第8自然段写的是光的传播速度是最快的
读完了这一自然段,你想提出什么问题呢?
引导学生发现:每一段中介绍的事物就是本段的关键词,文章借助
举例子、列数字和作比较的说明方法,每个自然段基本上讲的都是一
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