幼儿园语言教育活动 (1).幼儿园语言教育活动.ppt

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幼儿园语言教育的目标

一、幼儿园语言教育的总目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。

二、幼儿园语言教育的具体目标听与说目标1认真听并能听懂常用语言3~4岁4~5岁5~6岁1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。2.能听懂日常会话。1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思3.少数民族幼儿能基本听懂普通话。1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。2.听不懂或有疑问时能主动提问。3.能结合情境理一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

二、幼儿园语言教育的具体目标目标2愿意讲话并能清楚地表达3~4岁4~5岁5~6岁1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。3.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2.基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。3.能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。4.讲述比较连贯。1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2.会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

二、幼儿园语言教育的具体目标目标3具有文明的语言习惯3~4岁4~5岁5~6岁1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2.说话自然，声音大小适中。3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。1.别人对自己讲话时能回应。2、能根据场合调节自己说话声音的大小。3、能主动使用礼貌用语，不说脏话，粗话。别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流讲话、不随意打断别人。能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

幼儿园语言教育的内容与要求1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

幼儿园语言教育活动的基本类型

一、谈话活动谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，一定的语言教育目标和内容，将一部分内容语言教育理论、教育目标和内容以及任务付诸实施，对儿童的语言发展产生作用。

幼儿园语言教育活动的基本类型

二、讲述活动讲述活动以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。讲述活动是学前儿童语言教育的一种重要组织形式，在幼儿园语言教育中占据重要地位。

幼儿园语言教育活动的基本类型

三、文学作品活动文学作品活动是以幼儿文学作品为载体，通过欣赏、学习、运用文学作品蕴含的语言经验，提升幼儿对有质量的书面语言的感知理解和运用能力的活动方式。其主要组织形式有:诗歌、散文作品的欣赏与仿编，故事作品的欣赏、理解、表演、仿编与续编，绕口令和谜语作品的学习与实践等。文学作品活动是一种集文学欣赏、作品演绎、语言表达于一体的全面综合的语言学习活动，着重培养幼儿欣赏文学作品和运用书面语言表达思想感情的能力。

幼儿园语言教育活动的基本类型

四、早期阅读活动早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，还包括早期识字经验和早期书写经验。早期阅读是有目的、有计划地发展儿童阅读能力，培养儿童具有良好的阅读习惯和阅读态度的活动。

幼儿园语言教育活动的基本