教师资格考试_高中_语文_真题及答案_上半年_2015_练习模式 .pdfVIP

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试题说明

本套试题共包括1套试卷

每题均显示答案和解析

教师资格考试_高中_语文_真题及答案_上半年_2015(21题)

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教师资格考试_高中_语文_真题及答案_上半年_2015

1.[单选题]

某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课

程系列中，属于哪个系列（）

A)语言文字应用

B)文化论著研读

C)诗歌与散文

D)小说与戏剧

答案:

A

解析:

本题考查高中语文选修教材。设置“语言文字应用模块”是为了引导学生在生活和跨学科的学习中

学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用的能力。阅读应用文、写作应用文都属

于语言文字应用系列。

2.[单选题]

阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。学习古典诗歌的艺术创作手法，“兴”往往成为学生

理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动我引入了学生熟悉的流行歌曲

，比如“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言他物以引

起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的

兴趣。对上述教学后记的分析，正确的是（）。

A)教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求

B)教师善于激发学生的学习兴趣、调动学生的生活经验

C)教师“以俗解雅”的方法不符合古代诗歌学习的要求

D)教师重视发挥学生主体地位、灵活组织学生自主学习

答案:

B

解析:

本题考查教学评价。材料中教师“以俗解雅”的方式是恰当的，能够达到较好的教学效果，但没有

发挥学生的主体地位。故本题选B。

3.[单选题]

某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目

标的定位，不准确的是（）。

A)借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性

B)从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法

C)从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点

D)注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

答案:

C

解析:

本题考查单元教学目标的设计。《林黛玉进贾府》选自长篇章回体小说《红楼梦》，《祝福》为鲁

迅的短篇小说，《老人与海》为海明威的中篇小说。所以在本单元的教学中，不适合分析短篇小说

的结构特点．而应将教学重点放在人物形象分析和小说语言品味上，且让学生学会从环境、人物、

情节等方面鉴赏小说的方法。所以本题选择C项。

4.[单选题]

关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（

）。

A)以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点

B)可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平

C)学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野

D)考查诗歌和散文的创作、学生的参与态度与成果水平同等重要

答案:

D

解析:

本题考查对《普通高中语文课程标准(实验)》中评价建议的理解。《普通高中语文课程标准(实验

)》“诗歌与散文”模块的评价理念指出：①以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重

点。故A项正确。②可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考查学

生的诗歌鉴赏水平。故B项正确。③学生的阅读积累是评价的基础，要注意考查他们的阅读兴趣和文

化视野。故C项正确。④在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的

水平。其中并没有指明学生的参与态度和成果水平同等重要。故D项绝对化，不正确。当选。

5.[单选题]

课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统（）

A)课文系统

B)知识系统

C)助读系统

D)练习系统

答案:

C

解析:

本题考查教材系统。《(包身工)背后的故事》讲述了夏衍克服困难，竭尽全力搜集素材，完成《包

身工》创作的经历。属于教材系统中的助读系统，有助于帮助学生了解创作过程，深入理解文章。

故本题选择C。

6.[单选题]

阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。师：同学们已经自读《(