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14诫子书
诸葛亮
1
【学习目标】
【学习目标】
1.了解作者的生平事迹及相关文学常识，积累文言词语，借助注
释和工具书，疏通文意。(重点)
2.反复诵读，培养文言语感，熟读成诵。(重点)
3.理解文章主旨，把握文章论述的观点。(重点)
4.体会诸葛亮的教子情感，从文中学习作者的为人之道和治学之
道，提升自己的修养和能力。(核心素养)
2
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都
人，三国时期蜀汉丞相，著名的政治家、军事家。
诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，被称为
“古今第一贤相”。其早年隐居隆中，时称“卧龙”。刘备三
顾茅庐之后，他提出联吴抗曹、统一全国的建议，后经赤壁一
战，奠定了三国鼎立的局面。他一生志立于“兴复汉室，还于
旧都”，并为之鞠躬尽瘁、死而后已。其在世时被封为“武乡
侯”，死后追谥“忠武侯”。
其代表作主要有《出师表》、《诫子书》等。
西晋陈寿（四川南充人）的《三国志》中有《诸葛亮传》，
并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
3
本文选自《诸葛亮集》。
《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮为了国家
大事，日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这篇《诫子书》,
殷殷教诲中蕴含着对儿子的深切期望。后来这封家书成为了后世历代学
子修身立志的名篇。
诸葛亮不仅是一代历史伟人，也是一位品格高洁、才学渊博的父亲。
他在信中对修养之道和为学之道的论述，也可以看作是诸葛亮对自己一
生的总结。这些论述，特别是在加强自身修养方面的论述，至今仍然具
有非常积极的现实意义
4
文体知识简介古代的“书”
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“书”在古代指的是书信。古人所写的书信又叫“尺牍”或“信札”“鸿雁
传书”传的就是“信”而不是我们今天的“书”。
“书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信
的文学功能多种多样它可以写私人之间的事也可以写景，抒情，还可以
谈论文学，谈论政治。中国古代的抒情散文即源于书信。
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检查预习
1.生字识记
fúyínsuìzào
夫淫慢遂成险躁
2.多音字
fūsuí
万夫不当之勇（半身不遂（）
夫）遂
fúsuì
夫君子之行（
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