第二章教育经济学理论基础.pptxVIP

经济学理论基础

消费者行为理论与教育消费行为

成本理论2.教育学理论基础

教育与劳动力再生产

教育与社会再生产

教育与劳动生产率3.人力资本理论

人力资本与人力资本投资的概念

人为资本投资理论的主要观点;消费者行为理论：

基数效用论和序数效用论产品的效用觉得产品的价值;成本指“厂商为了得到一定数量的产品或劳务所出的代价，或说厂商生产一定数量的商品或提供一定数量的劳务所耗费的生产要素的价值。”;教育成本

经济学的商品价值：C+V+MC+V产品成本

C生产资料价值V劳动的报酬M剩余价值

教育成本的构成

英国斯坦福大学亨利·莱文创造的计算教育成本的方法。教育成本要素研究法：

将一个教育设施计划的以推行的所有要素一一列出，在可能的范围内，逐一说明这些要素的特质，再根据基本国情和市场需要，估算出各构成部分的价格，并将各项成本逐一分解。

人员

机会和设备;③合理平和原则

支付相对平和，费用合理原则;1、①计算教育成本的依据

劳动力总价值：劳动者本人所必需的生活资料费用。劳动者子女所必需费用和教育训练费用

劳动力的劳动复杂程度与他的教育费用，所花费的时间，以及它自身的价值和创造的价值成正比例关系。美国：1950年，每100元的固定资产投资需要16元

的教育投资来推动。

1963年31元 1970年34元 1974年37元

说明教育投资在攀升。

教育成本的计算和分析是制定教育政策和教育规划不可缺少的工具。;2、计算教育成本的功效

测评人力资源开发的效应

了解教育成本有没有产生“建设拉动效应”或者是有没有产生“运转拉动效应”

。（“建设拉动效应”，即教育项目建设过程中，由于资产投资，带来了相关产业的运转。“运转拉动效应”，即教育项目建成后运转带动相关产业的发展。）

计算教育能否拉动整个社会的消费

教育产业的兴起和扩大必然带动大量的物质性投资---------具有明显的投资乘数效应，短期内可以迅速刺激总需求。

投资积数：投资变动使收入变动到什么程度的信数。

据统计，世界各国教育行业的增加值分别占本国GDP的4%~6%，美国在这方面的比值高达7%。

教育成本的计算会影响一个???的消费和发展。

人的“生命周期理论”，一个具体时期的消费取决于人们对于一生收入的预期，而不取决于当期的收入。人的一生在不同的时期内对教育成本的形成和使用可以

有不同的理解。

在现实生活中，每个人都有两个动用储蓄的时期，即青年和壮年。两个时期均是人力资本积累，教育成本耗费的重要时期，人们在青壮年的努力还为了自己养老和抚育后代。;3．计算教育成本的收益

舒乐茨提出的………………;劳动力指人的体力和智力的总和。;社会生产的基本要素;人力资本：舒尔茨：“人身上的体力、知识、技能和劳动熟练程度的总和。”人力资本投资：指人的智力投资。

舒尔茨对人力资本投资的内容归纳如下：;１．人们在教育方面的花费是一种投资行为，而不是消费行为

储蓄、举债投资子女教育“不是单纯为了眼前的享乐，而是为了未来在金钱和外金钱方面的回报。”消费性投资，投资性消费是一种长期投资，回报是长期的、终身的。

２．人口素质比人口数量更重要

人口素质主要批人在后天培育起来的知识水平、劳动技能、自我管理、自我约束、自我发展以及自我完善的能力。

现代社会中，衡量人口素质指标主要是受教育的层次和程度，一国或一地区受教育者的教育层次和教育程度越高，数量越大，说明素质越高。

现代人类学比较研究，各国或各地区儿童的智力并不存在显著差异，但随着年龄的增大，各国或各地区的人的智力水平却差距拉大，其原因，是后天教育水平的差异引起的。

中国教育部、公安部各部门最近联合发出禁止中小学生出国留学的通知，依据之一，我国中小学教育水平并不低，基础理论知识还高于其他国家。

动手能力，创造能力，自我管理能力差