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高三物理一轮复习八大注意事项

作者：顾靖锋

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第06期

高三一轮复习是整个高三复习的重中之重，在反思往届成败得失的基础上制定新方略，一

要向向本校往届老师学经验，回避或提前预警往届教学存在问题。二是要依靠团队的力量，团

结整个备课组，形成合力。三是要加强自我专研，寻找解决问题的途径和办法。面对不同层次

的学生，采用不同的教学策略和方法，要以学定教。北师大吴琼教授认为“一节好课的标准：

一是学生学的快、收获多；二是学生学习过程感到快乐。”我们教师要以学生为中心组织课

堂，在课堂上调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主人。笔者从师生两个层面提出

八大建议，仅供参考。

第一是“全”，即全面。一轮复习历时最长，分章节课时步步为营，在这样阶段的首要任务

就是全面的将高中物理的各个知识点进行梳理，我们将依据课本，对照考试说明的要求，把讲

义的编制课时化，不放过任何一个知识漏洞。高三教师是流动变化的，而高考物理考试说明也

是年年变化的，不管是新教师，还是老教师对今年的高考物理知识点的考查都是陌生的，如果

只凭借往日的经验来进行教学，必然会出现漏掉知识点的事情。比如：许多老教师以为斜抛是

不要求学生掌握的，但是新的考试说明要求斜抛运动的计算不要求，也就是说斜抛运动可以作

不定量计算的分析研究。如果不全面的学习最新考试说明，在高三一轮复习中没有注意到全面

的复习，那么一轮复习是不完整的。

第二是“细”，即细致。一轮复习对于细节的要求很高，细致的要求表现在以下几个方面，

一方面是整体知识点的划分要细，不能大章节的笼统复习，一定要细化到小节，每一个小节下

面再细化到一个个知识点，每个知识点再细化到具体的例题、变式训练、方法提炼等。另一方

面是课堂的细致，一节课对于时间的分配如何做到细致入微，多少时间是老师的讲解，多少时

间是学生的练习，多少时间是学生交流反思讨论。最后细致之处还表现在对于学生了解的程

度，每个学生作业的正误情况，错误原因的分析，是集体的统一问题，还是个别学生的个别困

难，这种问题是在课堂的什么时间来解决？如何来解决？对这些问题的处理需要教师对细节的

把握，一句话，细节决定成败。

第三是“精”，即精炼。一轮复习时间看似很长，但实际上内容很多，分到每个知识点的时

间都很紧，这就要求教师精选、学生精练。一轮复习的关键在于复习讲义的编制，而复习讲义

的质量高低关键在于习题的选择，所以精选例题，精选练习就成了一轮复习成败的关键了。怎

么做到精选，首先是习题的来源要精，一种是历年一轮复习中积累的好题，经典题，它对于解

决某类知识点，或突破某种方法论有着精妙之处。二是往年高考试题或各大市的模拟试题，也

可以是课本习题、外国教材课本习题或外省高考的某些优秀习题的改编，切忌照搬网络中的套

题，不加辩解给学生使用。其次习题的组织编排要精心，整体编排要有教学思想、方法引领，

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是按照先学后教、边讲边练还是先讲后练？每个习题的选择要有明确的教学目的，最好有知识

点的细目表。切忌习题的堆积，无组织的选题，造成无效的学习，时间的浪费。最后是习题的

评讲要精心准备，切勿就题论题，不但要讲清楚题目怎么做，更要让学生理解题目命制的目的

和意义，考查什么知识点、能力要求，肢解难题，拨开难题、易错题的多彩外衣，揭露其物理

模型，引导学生发散思考。

第四是“综”，即综合。一轮复习有别于新授课的地方在于综合，新授课的知识点教授是割

裂的，小节与小节，章节与章节之间的联系不上很紧密，在学生的脑海里知识是分块的，不系

统的。而一轮复习我们的一个最主要的目的就在于系统化的重新构建高中物理的整个体系，有

不少同学对每一小节的题目是理解的，会做的。但一遇到综合的问题，就不会解决了。所以在

一轮复习时，教师在课时内就要注重前后知识的综合，融会贯通。

第五是“练”，即训练。高中物理的学习要多动笔，防止眼高手低。没有一定量的训练是不

行的，有的学校以讲代练的做法是不可靠的，即使是边讲边练也是不行的，物理习题的完成需

要一定的时间进行思考，一定时间书写详细完整的解题步骤，因此编制一份高质量的课后作业

试卷是很重要的，学生独立完成一份练习卷是很有必要的。这是其真正独立思考，进行审题分

析，建构模型，书写解题步骤的过程，这是其在教师示范指导，课堂领悟知识方法后，各项能

力生长发芽的过程，而且这一过