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学生评价工作总结

学生评价工作总结1

综合素质评价是贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的根本要求。为进一步

贯彻落实《中共中央关于进一步加强中小学生思想政治工作的意见》的精神，根据

《小学学生综合素质评价考核制度》要求，进一步推动我校全面实施素质教育，提

高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥全体教师的

智慧，创造性地开展了学生综合素质评价工作。现将有关情况总结如下：

一、领导重视、机制健全

在综合素质评价过程中，学校组建了以校长为组长、副校长、教务处负责同志

和全体班主任为成员的小学生综合素质评价工作领导小组〞，并在充分征求教师、“

家长和学生意见的根底上，结合我校的实际情况，制定了《小学学生综合素质评价

考核制度》和分学段的《综合素质评价方案》，开展了切实有效的实践。

二、组织学习、转变观念

学校认真组织教师和学生学习上级主管部门关于学生综合素质评价的文件，学

习我校制定的各项评价制度和方案。通过学习，学生们明白了评价的目的是为了促

进他们从小培养良好的行为习惯，为终身开展打下坚实的根底；老师们转变了靠一

张试卷评价学生的观念，明确了全面评价〞和““重过程评价，轻结果评价〞的思想，

更树立了通过评价促进学生智能开展，加强师生情感互动〞的新理念；同时，学“

校通过校信通〞、召开家长会、组织老师家访等形式对广阔家长进行宣传教育，“

使他们认识到对学生进行综合素质评价是时代的要求，是学生终身开展的需要，以

争取他们对这项工作的支持。

三、建立《学生成长档案》，全面实施评价工作

我校还设计了《学生成长档案》。让每一位学生都留下成长进步的足迹，使“

每一位学生都获得自信〞是设计《学生成长档案》的宗旨。具体来说要做到：简约、

生动、全程、表达学校特色。具体包含以下几个方面：

〔一〕独巨匠心的设计，走进学生的心灵。

学年结束，每个学生都能领到一本特别的小册子，这就是《学生成长档案》，

这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，只有孩子努力后的各

项成果以及老师热情而中肯的建议，从中可以让家长全面了解自己的孩子到底是一

个什么样的人〞，改变他们过去对孩子的片面看法，提高培养孩子全面素质的积“

极性，同时更让学生〔尤其是那些学困生〕正确认识自我，树立自信，懂得成长的

每一步都包含家长和老师的心血，培养他们懂得感恩的美好情感。

我校根据全面开展的要求，又根据学生的年龄特点，设计了体质开展、学业“

成绩、个性开展、班主任寄语〞这样几个栏目，让学生在评价中体验成长的乐趣。

〔二〕科学的评价方法，促进学生个性开展。

评价手册特别注重过程评价，因为，过程的形成性评价是面向未来〞、重在“

开展的评价，有利于帮助学生认识自我、，建立自信，并激发其内驱力，促进学生

在原有水平上获得进展，实现个体价值。我们利用评价表对学生进行评价，目的是

让学生、教师和家长能够直观的看到学生一学期的表现。

通过科学评价，让不同层次的学生有不同的需求和起点，能促进其在原有水平

上的提高和开展。

四、综合素质评价的实验效果

新评价方法的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响，取得了预期的效果，

主要表达在以下三个方面：

1、全面评价学生、促进素质开展。

新方法比拟全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地展现

学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目标更加明确。他们不断自

我反思，自我设计、自我调试，最终不断地自我开展。学生各方面的素质有了明显

的提高，特别是那些书面测试看不到的素质，明显得到提高。

2、受到学生和家长的欢送。

可想而知，当努力地学习了一个学期以后的孩子们在收到这么一份神奇的礼物

时，是多么地快乐和自豪。因为在这儿，他们看到了一个热爱学习的自我，一个积

极上进的自我，一个有特长的自我，一个心灵手巧的自我。在这儿，他们看到了自

己的进步，体验到了成功的快乐，找到了自身的价值，从而激发起他们向更高水平

迈进的信心。而当那些为孩子不辞辛劳而又寄予厚望的家长在收到经过精心设计的

综合评价手册〞时是多么的欣喜和感动。因为在这儿，呈现在他们面前的是一个“

活生生的、立体的孩子，是一个令他们