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初中英语培优辅差工作计划(6篇)
初中英语培优辅差工作计划1
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对学困生高
看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们
更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、学困生原因分析
寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自
身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的
态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时
间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不
敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学
习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随
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便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作
业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合
理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有
变成他们内在的需要。
4、环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程
度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺
乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字
不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管
束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析:
1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高。
四、采取的措施
由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而
优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:
1、引导学习困难生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃
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坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学
习困难的困境。
2、培养良好的学习态度
3、优化课堂教学的手段
教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学
生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用
不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心,引发求知欲。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
五、培优转差学生名单。
优秀生:李强谭慧玲黄程肖志雄费亚楠费梅学困生:费淮安费华兵丁奥程超鄢重阳费
希六、培优转差目标:
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1、培优目标:争取优生在中考中人人上线。
2、转差目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分。
初中英语培优辅差工作计划2
九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就
是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失,以下是对本期培优补差方面的工作所做
的规划:
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,逐步提高学
习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养
一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学习习惯,从而形
成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优转差对象按照计划提高听,读、说、写
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