部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件.pptxVIP

语文 二年级 下册;同学们，你们见过杨桃吗？;;请同学们自由读课文，给自然段标上序号。一边读，一边圈画出课后的生字。;我会认;;dào

倒

倒不如 倒水;sù

肃

肃穆 严肃;悦

喜悦 愉悦;dǎo;;形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。

本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。;小朋友摘杨桃;;左右 结构 ;摆;hā

哈;;;词语解释;;文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线画出相关语句。

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

看到“我”画的杨桃，老师和同学们是什么反应呢？我们下节课再学习。;课（课本）棵（一棵）;和颜悦色;三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”

？;上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。;自读课文第一自然段，思考：

“我”看到的杨桃是什么样子的？

“我”是怎么画的？;;平常所见的杨桃;用“不像……而像……”造句。;我认·认·真·真·地看，老·老·实·实·地画，自己;大声读文中的对话部分，看看同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同;;朗读指导（课后第一题）

几个同学的话，我们应读出 嘲笑 的语气。;老师看了“我”的画后：;神态描写：是对人物的面部表情神态的描写。

好处：表现人物当时的心理或情感的变化，使塑造的人物形象栩栩如生。;思考：在对话过程中，老师的神情为什么变得“严肃”了？“严肃”的反义词是什么？

严肃——和蔼

意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。;词语辨析;分角色朗读第6-11自然段描写对话的句子，读出老师耐心询问，同学们肯定、嘲笑的语气。;自由朗读第12-16自然段，说说老师是怎样做的，这么做有什么好处。;于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”;分角色朗读第12-16自然段中描写对话的句子，读出同学们说话时吞吞吐吐、断断续续的语气。;对比读;看到杨桃时，同学们的心情是怎样的？他们想对我说些什么？;用自己的话说一说，看到“我”画的杨;自由朗读倒数第二段，画出描写老师神态变化的词语。;老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，;和颜悦色;“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”;看杨桃的角度不同，样子也就不一样；

看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑 别人，要注意别人的观察角度；

要实事求是。;小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？;因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。;;;通过记叙在图画课上练习画杨桃时发

生的事情说明同一事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。;;严肃——（ ） 难忘——（;二、说一说课文中神态描写的句子，再试着自己写个神态描写句子。;三、在现实生活中，如果遇到同一事物，当别人和自己看到的不一样时，应该怎样做？联系课文内容写一写。

相信自己的眼睛，不管别人说什么，坚持相信自己看到的。

不要随便下结论，先求证一下事实再确定。

综合双方的意见，坚持实事求是的原则。;第五单元·第十三课

画杨桃;学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要

……”说话；

通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力；

知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。;;请同学们仔细观察，这两个杨桃有什么不同？;自由朗读课文，读准字音，读通课文。

思考：课文讲了一件什么事？;huì

诲;叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流;学习第一自然段：;学习第二、三自然段：

这两个自然段讲了什么？第二自然段分为几层？找一找哪几层是回答“我;学习第四至六自然段：;学习第七自然段：

老师的话里共有几句话？前两句告诉了我们什么？;学习最后一个自然段：;当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。