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新课程理念下的初中英语教学

目标设计

北京教育学院外语系张金秀

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课程目标

•学员能够在教学设计中首先考虑教学目

标设计；

•学员能够自主归纳教学设计和目标设计

直接的关系；

•学员能够自主界定教学目标；

•学员能够列出表述教学目标的框架并合

理把握教学目标的内容和检测方式；

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目标达成途径

•一、方法和框架建构：教学目标设计理

论研讨和案例分析

•二、做中学：教学实践和不断改进

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主要内容

一、教学设计背景下教学目标的内涵

理解

二、教学目标的设计框架

三、对教学目标内容的把握

四、如何检测目标的达成

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个人反思

•个人思考并列出在教学目标设计方面所

存在的三点困惑

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一、教学目标的内涵和意义

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1、理解教学设计是理解目标设计

的前提

教学设计是一个分析教学问题、设计解决

方法、对解决方法进行试行、评价实施

结果，并在评价基础上修改方法的过程。

（张祖忻等，《教学设计基本原理与

方法》）

教学设计Vs备课

教学设计Vs教案

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现代教学设计包括：

•教材分析

•学生分析

•设计思路

•教学目标

•教学重难点及突破措施

•教学过程

•教学反思

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教学设计的过程

•分析教学内容和学生

•确定教学目标

•选用达成目标的方法和途径

•检测和反思目标的达成度

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•你的学生现在在哪里（起点）

•你的学生现在在哪里（起点）

•你希望你的学生去哪里（目标）

•你希望你的学生去哪里（目标）

•怎么到那去（过程）

•怎么到那去（过程）

•如何知道是否到达了（目标是否达成）

•如何知道是否到达了（目标是否达成）

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2、教学设计的核心——确立目标

•教学目标是期望学生在完成学习任务后达到

的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、

实施和评价教学的基本出发点。

•正如加涅（Gagne,R.M.）所著《教学设计

原理》(PrinciplesofInstructionalDesign)一

书中所指出的那样:设计者开始任何教学，

设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后