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我们的田野说课

《我们的田野》说课稿

温泉镇洪乐小学徐洪伟

,各位领导、老师们～感谢给我机会在此就《我们的田野》一课谈谈我的教学设想～请提出你的意见和建议。,

田野给大地带来无限生机，也赋予作曲家们无尽的创作灵感，为人类的音乐宝库增添了大量珍品。

苏教版小学音乐四年级上册第四单元第19页《我们的田野》，这首歌作于上世纪五十年代。五十多年来，这首歌曲以其强烈的艺术魅力受到广大师生的喜爱。

(结合实际和教材的选编意图，先浅谈对教材的理解)

说教材分析

《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性;节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合;歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。

(根据教学教材内容的需要，我将用以下教学理念指导我的教学实践)

说设计理念

古人云:乐其道，善其事。即兴趣是学习的动力。《全日制义务教育音乐课程标准》指出:“音乐教师必须要用美而丰富的音乐教学内容感染学生，用灵活有效的教学方法激发学生，用音乐自身的魅力吸引学生，用现代教学媒体帮助学生，使学生产生稳定的音乐学习兴趣和终身学习音乐的愿望。”

(根据编者的意图和学生实际，我对本节课确立了以下教学目标和必须突破的重点难点)

说教学目标

1

1、让学生了解歌曲《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词描绘的是一幅绚丽的水彩画;

2、有感情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生主动去体会一首乐曲其速度、力度等方面的变化和产生的不同效果;

3、认识两种连线(圆滑线和连音线);

4、培养学生热爱祖国山河的情感，增强环境保护意识。

突破以下重难点:

1、会唱〈〈我们的田野〉〉，并解决曲中多处弱起小节和跨小节的切节

奏;

2、培养学生的情感和审美能力。

(为完成教学目标，结合设计理念，我将用以下的教学方法引导学生学习)

说教学方法

教学方法一:因为用多媒体制作的音像结合的教学课件，让学生更容易理解教学内容，可以充分发挥学生的视觉，听觉，感觉等多种感官的作用，所以我采用了情景教学法;

教学方法二:由于音乐有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我又采用了启发开放式教学法。听唱可以激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用了听唱法。

说学生学法

为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以唱为本，重情感，美感，把学生的主动权给学生，让学生主动参与学习以其自由充分发挥。从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下，本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有感情地演唱歌曲。

说教学准备

2

钢琴(电子琴)、课本、多媒体课件等。

(根据设计理念，结合预设的教学方法和学习方法，我将设计以下具体的教学过程来展示)

说教学过程

首先我巧妙地利用多媒体手段，展示祖国秀丽的自然美景，用《我们的田野》作为背景音乐，深情地朗诵歌词，让学生切身体会诗情画意般的歌词意境，使其有身临其境之感，学生被吸引，就会很投入，多种感观同时加入活动，完成听觉与视觉的结合，更能启发学生的想象和联想，从而激发他们的兴趣和求知欲。下面学生的动情配乐朗诵证明了这一点。接下来，通过立体画面和歌声的结合，形象生动的展示了我们美丽的大好河山，从而在学生的心中留下美好的印象，加上我的深情范唱使学生更加熟悉歌曲，为下一步启发情绪处理演唱好歌曲做好了准备。

这首歌歌词较多，为了提高学生的学习兴趣，我让学生分组讨论自主选择多种演唱形式表现歌曲。例如:齐唱，领唱，重唱等等，避免单一的演唱形式。这种放手让学生自己选择，自己演唱的形式更大限度的激起学生的学习兴趣和表现欲望。

在整节课的最后，再次利用多媒体画面提醒学生:我们祖国如此美丽的景色正遭受破坏～为了增强学生的环保意识。

(具体环节如下)

教学流程:

一、组织教学律动导入

师:同学们好～(生:老师好～)又到了我们放声歌唱的时刻，让我们先跟着音乐节奏动起来(播放:让我们荡起双桨)。

师:你全身动起来了吗,让我们动口唱一唱(发音练习)。

1=C2/4

(1)12|34|56|7-|i-||

3

(2)1234|567i|i-||

感受新课

播放〈〈我们的田野〉〉(伴奏)，课件展示祖国秀丽的田园风光。

(理念:让学生切身体会诗情画意般的意境，使其有身临起境之感，学生被吸引，就会很投入，完成听觉与视觉