（新插图）人教版四年级数学下册 第2课时 观察物体（二）（2）.docVIP

PAGE/NUMPAGES

第2课时观察物体（二）（2）

课题

观察物体（二）（2）

课型

新授课

设计说明

观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。“从不同的角度观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的，它是“图形与几何”中新增加的内容。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

课上我们出示由4个正方体拼摆成的不同立体图形，并让学生在小组内自己动手摆一摆，小组内同学从同一角度观察不同的立体图形，经过反复的摆放、观察、验证得出结论，掌握观察立体图形的方法。

学习目标

从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状，进一步培养学生的空间想象能力和推理能力。

学习重点

正确辨认从上面、前面、左面观察到的物体的形状。

学习难点

体会由4个同样的小正方体拼摆的物体的形状各不相同，所观察的平面图形有时相同，有时不同。

学前准备

教具准备：多个相同的正方体多媒体课件

学具准备：多个同样的正方体正方形纸片

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入。（4分钟）

1.复习。

教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，让学生辨认它们是从哪个方向看到的。

2.导入。

上节课我们学习了从不同的角度看物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一角度看不同物体，体验从同一角度看不同物体的乐趣。

1.观察后回答，然后对照实物进行观察，检验自己的判断是否正确。

2.明确本节课的学习内容。

1.连一连。

AB

(1)从右侧面看是图A的有（）。

(2)从侧面看是图B的有（）。

(3)从前面和上面看都是图A的有（）。

答案：图一和图三图二图三

3.数一数，下面几个物体各是由多少个小正方体构成的？

()个()个

()个

答案：9824

二、探究新知，操作感知。（20分钟）

1.教学例2。

(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。（可以引导学生拼搭例题图）

(2)引导学生实际观察，体会从同一角度观察不同的立体组合图形所看到的形状可能相同。

(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。

（4）从不同形状的组合物体，从同一角度观察，观察的结果是怎样的？

2.完成教材第14页“做一做”。

1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。

(2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。

(3)各自用正方形纸片摆出从三个角度观察到的平面图形。

(4)小组内议一议，然后概括：不同形状的组合物体，从同一角度观察，所看到的形状可能是相同的。

2.独立在教材上完成“做一做”。

三、巩固应用，优化提高。（12分钟）

1.完成教材第15页练习四第4题。

2.完成教材第16页练习四第5题。

1.独立完成，然后集体订正。

2.先动手摆一摆，看一看，然后完成问题。

教学过程中老师的疑问：

四、全课总结，拓展延伸。

（4分钟）

1.通过本节课的学习活动，你有什么新的发现和体会？

2.布置课后学习内容。

谈谈本节课的收获。

五、教学板书

六、教学反思

本节课要求学生从不同角度去观察多个物体，有部分学生没有掌握要点，没能达到本节课的教学要求。因为同时摆放多个物体，学生的为难情绪就表现出来了。作为老师忽略了学生的情绪，没有适时调动学生的积极性，使得老师的教学进行得比较吃力，使我深深地体会到引导学生、激发学生们的兴趣是多么重要。

教师点评和总结：