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解决问题的策略

第一课时用从条件出发思考的策略解决简单的实际问题

一、教学内容

用列表的策略解决简单的实际问题

教材第71~73页的内容

二、教学目标

1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。

2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。

3.使学生进步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

三、重点难点

会用列表或列式的方法解决实际问题。

四、教学过程

（一）教学新课

教学教材第71页例1.

(1)出示课件。

学生读题，教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。

(2)解决实际问题。

求小猴第三天摘了多少个第五天呢?可以用怎样的方法来解决?小组讨论。

(3)汇报方法。

指名同学汇报,交流方法。

师:你们会用列表或列式计算求出答案吗?

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

30

第二天30+5=35(个)

第三天35+5=40(个)

第四天40+5=45(↑)

第五天45+5=50(个)

(4)小结。看来“列表”是个好办法,用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我们刚才是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?

（板书课题:解决问题的策略）

（二）巩固练习

某水果超市要购进批水果,第一天购进200千克以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢?

（三）归纳小结

师:解决上面这个问题时,是怎样运用“列表”的策略的?你认为适合用“列表”的策略来解决的问题有什么特点?

五、课堂作业新设计

1.教材第72页“想想做做第1题。

2.教材第73页“想想做做”第2题。

3.教材第73页“想想做做”第3题。

4.教材第73页“想想做做”第4题。

5.教材第73页“想想做做”第5题。

六、板书设计

用从条件出发思考的策略解决简单的实际问题

先弄清楚题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条件出发，思考先算什么，再算什么，最后列式计算或列表找出答案。

七、教学反思

从条件出发展开思考的策略启发学生，在解决实际问题的过程中逐步感受策略的价值与意义，先引导学生依据两个已知条件说说能够算出什么，再进一步讨论能够根据条件算出的这些问题之间的联系，有利于学生在形成解题思路的同时体会其中蕴含的思想方法。