第九单元对韵歌教学反思.pdfVIP

1、重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在低年级必须有意识地

培养能力。

2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时，能利用周边的有效资源。如，

说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马车辆来来

往往要注意安全。“踏步”，每天早操时，都要踏步入场。“泥土”种在泥里。

3、课堂灵活运用鼓励性评价。如复习“努力”，我一名学困生来读，并，

努力了就会读了。他高兴点点头，整堂课非常专注。在学生发现了课文的特点，

我欣喜地他“发现星”。在学生读课文时，分别预习星、朗读星。在教

学生字时，表扬写好的同学，并“书写星”。

遗憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体

朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要

把读步步到位。低年级学生惯的养成是多么重要。应当加强指读的训

练，听读能力的提高。