四年级下册语文《16海上日出》部编版.docxVIP

《16海上日出》教学设计

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教学目标：

1、默读课文，理清顺序，能说出作者写了哪几种情况下的日出。

2.通过抓关键词句、想象画面、小组合作等方式，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法，体会作者对大自然的喜爱赞美之情。

3.观看视频，能用学过的方法写出景物变化的过程，培养生活中认真观察事物的习惯。

教学重点：

通过抓关键词句、想象画面、小组合作等方式，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法，体会作者对大自然的喜爱赞美之情.

教学难点：从课文的字词中来感受太阳颜色光亮的变化，感受日出的奇观

教学方法：讲授法、情感陶冶法

教学准备

课件海上日出视频

教学过程

一、整体感知，导入新课

今天，我们继续领略巴金先生笔下的奇观——《海上日出》。

板书，齐读课题。

通过上节课的学习，我们有了许多感受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，看着这样的景象又会是怎样的一种心情呢？

细读文本，提炼方法

这不是很伟大的奇观么？“奇”是什么意思？生答（罕见的、特殊的)“观”是景象的意思，“奇观”是什么意思？生答（罕见的景象）。这句话运用了什么修辞手法？（反问）你能换一种说法吗？（这就是很伟大的奇观。）“这”指的是什么呢？(海上日出）

2、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？请在课文中把有关的语句画出来。请在书中的空白处简单记下你的感受，然后有感情的朗读你画出的句子。

3、读句子、分析

（1）出示句子，与原文对照，你发现了什么？少了这两个词行不行，为什么？（少了两个词，转眼间，慢慢地，少了这两个词不行，因为转眼间写出了日出前天空颜色变化的速度快，慢慢地指红霞扩散的速度慢。）

小结：作者抓住了天空颜色和光线的变化，写出了海上日出真是伟大的奇观。

（2）出示句子，通过不转眼你能体会到什么？（作者期待、盼望的心情，生怕错过日出的任何一个时刻。）

（3）请同学读句子

“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这个句子非常感兴趣。为什么？（这句话运用拟人的修辞手法，不但是语言更优美，而且更生动的描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈、艰难上升的情景，）

4、你还能从哪里感受到海上日出时伟大的奇观？

（1）请把你的感受送到句子中，读出来！

小结：作者在描写日出时同样抓住了天空颜色和光线的变化，为我们写出了海上日出正式伟大的奇观。

（2）下面我们就近距离的观看海上日出上升过程的奇观！

看完视频，我们会不由地发出：“这不是很伟大的奇观吗？”

（请大家端起课本，朗读2、3自然段，边读边想象画面，把日出变化顺序的奇妙，奇特读出来！

(3）朗读课文第4、5自然段谈谈你的感受。

让我们真切的感受到日出上升的过程是多么的奇妙，多么的奇特！此时此刻，我们的心和作者的心一样，不由地发出：“这不是很伟大的奇观吗？”

（4）小结“这不是很伟大的奇观吗？”。作者为什么不直接说“这是很伟大的奇观”？（因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出）的赞美之情）。

（5）作者是按怎样的顺序来写的。（时间顺序：日出前、日出时、日出后）

读写迁移，学习表达

1、观看视频，欣赏海上月亮升起的美景。（提示：从颜色、光亮、动态等)方面进行观察，写出月亮的变化过程，能用上恰当的动词。）

2、课堂练笔

3、交流分享

4、小结：同学们从不同的方面，写出了海上升明月的变化过程。

四、拓展延伸，总结升华

1、交流收获

总结：要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物的特点，按照一定的顺序，写出自己的真情实感。

五、板书设计