最新整理小英雄雨来2.docx

PAGE

PAGE9

小英雄雨来2

第一课时

教学内容：

初读课文，体会课文各局部之间的内在联系。

教学过程：

一、激发情感，参与预习。

1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗

2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！

思考：此时此刻，你有什么想法你还了解小英雄雨来的其它事迹吗

出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

4、出示课题：

〔1〕理解课题：

小;一;;一;指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄;一;;一;指的是雨来的特点。

雨来;一;;一;课文中的主人公。

课题表现出文章的中心;一;;一;英雄

〔2〕引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么〔为什么称雨来是小英雄〕〔从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄〕

5、学生预习课文

〔1〕出示预习提纲

思考题：

A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质〔掩护李大叔、和鬼子斗争〕

B．文章的其它局部与表现雨来是一个小英雄有什么关系〔围绕各局部重点问题讨论，教师加以点拨。〕

第一段：芦花村的自然环境怎么美通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高

第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育在书中用_______划下来。

第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹

第六段：雨来怎样机智脱险

〔2〕以学生的自学为主〔分为假设干的学习小组〕，注意养成边读、边想、边标画的方法。

二、汇报预习，交流解疑。

1、询问学生在预习中的不解之处。

2、汇报预习的情况。

3、分角色朗读，参与评价。

〔1〕确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

〔第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处〕

〔2〕分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的把有关的词语标画出来。〔敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：没看见〕

〔3〕试着读一读，在组内分角色读一读。

〔4〕指名在班上分角色朗读课文或者表演。

A．自愿读或者表演

B．大家评议。

四、作业

1、读书，体会小雨来的品质。

2、体会文章各局部之间的联系。

第二课时

教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。

教学过程：

一、复习稳固，回忆旧知。

1、指名说出文章各局部的主要内容。

2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物从哪些地方可以看出来

3、指名朗读课文的第四段。

二、回忆全文，深入探究。

1、从重点内容入手，理清段间联系。

〔1〕鬼子抓住雨来为什么要枪毙他

〔2〕雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强

〔3〕雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的他为什么能这样做

〔4〕你认为他是一个怎样的人

2、同学讨论。

划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思从而体会雨来的优秀品质。

〔课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想根底。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。〕

3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

〔1〕归纳各段的主要意思

第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

第三局部：雨来掩护交通员李大叔。

第四局部：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

第六局部：雨来没有死。

〔2〕提问思考：怎样编写小标题呢

可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

〔3〕提炼课文的小标题：

第一局部：望着妈妈笑〔或游泳〕

第二局部：爱自己的祖国〔或读书〕

第三局部：掩