教育信息化是实现教育公平的必由之路.doc

教育信息化是实现教育公平的必由之路

摘要：科技的进步带动教育行业的发展，也促进了国家教育公平的实现。将信息技术应用于教育行业之中，能够推动教育的公平性均衡性发展，这也是当下我国教育事业发展的重要政策。本文从教育信息化的意义出发，分析了教育信息化的发展历程中遇到的问题并提出了相应的解决办法，总结出了教育信息化推动教育公平的方法，预想了教育信息化普及后可以改善教育公平的五个方面，最终得出教育信息化是实现教育公平的必由之路的结论。

关键字：教育；信息化；教育公平

作为实现社会“最伟大的工具”——社会正义，是整个社会正义制度的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》把教育公平视为国家基础性的改革发展措施，一方面反映出了我国社会对教育公平问题的普遍关注，另一也表达了对教育公平并非一朝一夕可以完成。随着科学技术水平的不断提升，由于信息技术自身具有不受主体限制的优点，将信息技术用于教育中，可实现教育资源共享，从而达到教育公平的目的。

一、教育信息化的意义

教育信息化，指的是通过把计算机技术运用到各个领域，以最终解决学校一些存在的教学问题，同时采用这些方法也可以促进学校现代化教学的深入发展，最后达到教学公平性。但是，教育教学信息化部能够单纯地认为教师是把教学信息直接投入于教育课堂当中，也需要教育教师可以成为一个传播者以及协调者，在日常教育实施的过程中，也应当培养学习者的获取信息能力，从各种途径获取教学资讯，同时做好与各教学部门间的信息交流，最后建立高效的网上教学体系。

二、教育信息化促进教育公平研究的基本历程

从时间线上来看，可把我国的教育信息化的发展过程分成三个阶段。第一阶段的教育信息化的表现形式主要是远程教育，其对中国教育信息化的发展有不可磨灭的作用。但由于起初网络的不完全普及，远程教育仍有许多不足，从而造成教育信息化的整体布局主体分布在东部地区，西部地区的教育信息化普及相对薄弱。远程教育能够打破时间与空间上的限制，提高了教育师资的使用率，从一定程度上解决了教育不均的现象。第二阶段：由何克抗院士所提出的信息化教育创新概念[1]，能够更有效的改善了乡村中小学校的教育水平，使城乡教育的结果相对平等，为教育平等的促进与实现开拓出了一个崭新的途径。熊才平院士提出通过信息教育系统和资源库[2]，实现了在一个范围内的教育资源配置基本相同目标，即实现了城乡统一，以保障农村中小学生接受公共教育的权利的实现，同时提出了教育教学资源的城乡统一计划，改变了乡村学校教育力量相对薄弱的局面，以推动了城乡教育平等。第三阶段：国内外专家学者紧随教育信息化的快速发展脚步，适时将教育信息化进度中重要措施与推进教学公开紧密结合，促使研究工作更具时代感。“大”体现为科学研究地域广泛。我国各地区抢抓时机，全面总结区域发展特征，构建特色教育信息化推进教学公开的模式。“宽”则体现出范围扩大。这一阶段的问题，主要不仅体现在通过教育信息化推动城乡义务教育平等，更包含了推动农村义务教育平等、职务教育公平、高等教育公正等各个方面的问题。

三、通过教育信息化，推动教育公平的发展方法

(一)完善硬件设施

在社会经济高速增长的背景下，科技能力已经得到了很大范围的提高，在科学发达的今天，已经出现了教育信息化。这对于推动教育公平具有非常重大的作用。首先，我们需要加大政府对于农村偏远地区教育教学设备质量的支持力度，包括通过改善农村教育资源，以及优化教育硬件设备，比如多媒体教学系统、投影机，电子监控仪等。而通过改善农村偏远地区的教育硬件设备质量，就可以使得农村教育可以突破时间与空间上的局限，同时也可以在很大程度上解决了当下中国农村教师人才短缺这一现象，使广大农村的学子们可以接触良好的教育教学资源，而不再因为地域的原因局限。

(二)提高教育水平

当下，特别是边远地区的教育问题依然非常紧迫。首先，教育人才缺失这一现象引起了人们普遍的重视，一方面是因为农村老师在上岗后并不能进行与之相对应的思想教学任务，另一方面也与教育助力确实有关，针对这二点我们需要在教育信息化实施的进程中，通过运用多媒体，把教育信息化和教学现代化二者进行融合，通过捕捉农村偏远地区儿童在上课的生活场景，以此反映出他们对学习资源的渴求，同时通过加强政府对农村老师的教育补偿能力，通过加大对社区指导以及教育扶持，以此完善农村教育资源，从而解决他们对农村教育资源的渴求。其次，在农村课堂教学的各个环节中，因为受交通条件的制约，部分在边远地区的农村老师们也没办法和其他地方老师进行学术交流，这样不仅会影响农村教学，同时也不利于促进农村教学的可持续发展，因此农村老师们就必须加大和外部的交流与学习，以革新课堂教学方式，为农村课堂教学方式输入了新鲜的活力，而现代教育信息化的提出就达到了这一要求。这种使用多媒体能够通过互联网的载体进行网上研