最新整理小学五年级语文教案-《火烧云》教学设计之六.docx

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教学要求：

1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

2、能抓住课文中表现表达顺序的句子了解表达顺序。了解课文是按火烧云的出现;一;;一;变化;一;;一;消失的顺序表达的。并懂得课文以变为主线，突出火烧云变化多与快两个特点。

3、学会6个生字：积累11个词语；会用必须一词造句；会照样子写ABB形式和用某种事物命名的表示色彩的词。

4、体会排比句在课文中的作用。

5、背诵课文第4;一;;一;7节。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。

谁来简单介绍一下萧红。〔萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关心和帮助。〕

二、读课题，自学课文。

1．读准生字字音，读通课文。

2．按上来了、变化极多、下去了给课文分段。

板书：上来了〔1-2〕

变化极多〔3-6〕

下去了〔7〕

三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1．人们为什么将一种云称为火烧云课文中的哪句话点明了题意

〔第一段第2节〕

出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。

2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么〔同桌讨论〕

①从这句话看出火烧云有什么特点〔红〕

②烧的意思和作用

〔烧字写出了火烧云的颜色、速度〔动态〕、范围以及火烧云名字的由来。〕

③除了烧字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红〔红彤彤、一直、烧、好似着了火〕

3．边朗读边体会这些词的作用。

四、导学第一段。

1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件你从哪里看出来〔黄昏;一;;一;晚饭过后；夏季;一;;一;乘凉〕

2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸;一;;一;，大白狗变成;一;;一;，红公鸡变成;一;;一;，黑母鸡变成;一;;一;，小白猪变成了;一;;一;，老爷爷的胡子变成;一;;一;。

〔1〕它们的颜色为什么都变了

〔2〕出示：紫檀色

注意檀的右下字形。

〔3〕为什么黑母鸡变成了紫檀色

〔黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。〕

〔4〕出示课后题3：

读一读，比一比，体会排比句的作用：

霞光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫排比。

指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比拟、体会。

〔突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。〕

3．人们对火烧云的出现是什么态度〔笑盈盈〕

4．请你带着笑意朗读第一段。

五、小结、读文。

1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。

2．朗读全文。

六、布置作业

1．熟读课文；

2．家默词语。

第二课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。

这篇课文的表达是以变为主线的，描写了火烧云变化的多和快两个特点。

二、自学第二段。

〔一〕出示自学题：〔分组学习〕

1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；

2．小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；

3．独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种

〔二〕大组交流：

1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：〔出示课后题1/②〕

颜色变化〔多〕：红彤彤金灿灿

半紫半黄半灰半百合色

葡萄灰梨黄茄子紫

变化〔快〕：一会儿一会儿一会儿一会儿

2．四个一会儿构成了排比句式，齐读，体会作用。

师提示：除了表示变化快外，还表示了什么

〔突出了颜色变化之多，之快。〕

讨论：一般情况下，一会儿表示时间短，为什么在这里能表现出变化多呢

3．师生配合朗读。

这地方的火烧云变化极多，一会儿;一;;一;，一会儿;一;;一;，一会儿;一;;一;，一会儿;一;;一;，这些颜色天空都有，还有些;一;;一;。

4．指名小组朗读描写形状的小节，填空。

出示：形状：变化〔多〕：马狗狮子

变化〔快〕：一会儿过了两三秒钟突然接着一转眼

5．自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程

清晰〔逼真〕;一;;一;模糊〔不见了〕

6．小组分配朗读，两人读描写形状清晰的