五年级上册信息科技第二单元第8课《双分支结构》精品教案 浙教版（2023）.docxVIP

课题

第8课《双分支结构》

单元

二单元

学科

信息技术

年级

五年级

学习

目标

【核心素养】

信息意识：

学生能够理解算法控制结构的基本类型，并能够分析问题，提炼出解决问题的方法。

计算思维：

学生能够意识到灵活组合算法的基本结构，可以解决各种各样的问题，并能够计算算法的执行步数。

数字化学习与创新：

学生能够用流程图表示顺序结构，并能够灵活运用算法控制结构解决问题，展现创新思维。

信息社会责任：

学生能够意识到算法控制结构的应用对社会的影响，并能够正确使用算法控制结构，遵守信息伦理和法律法规。

【教学目标】

知识与技能：

认识双分支结构；

用流程图表示双分支结构；

验证双分支结构。

过程与方法：

通过讲解，引导学生认识双分支结构；通过操作练习，会用流程图表示双分支结构；通过小组合作，组织小组活动，会验证双分支结构。学生能够通过分析问题和提炼解决方法的过程，培养解决问题的方法论和思维方式。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对算法控制结构的兴趣和积极态度，认识到算法对解决问题的重要性，并能够将算法应用于实际生活中，体现价值观。

重点

认识双分支结构；用流程图表示双分支结构；

难点

验证双分支结构。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

教学设计

一、新课导入

1、情景展示

在生活中，同一事件在不同的条件下往往会产生不同的结果。请举例说明。

例如，停车场根据停车时长收取不同的停车费，人们根据天气情况选择不同的运动方式等。

2、本节课学习任务

（1）认识双分支结构；

（2）用流程图表示双分支结构；

（3）验证双分支结构。

3、揭示课题

板书：双分支结构

二、新知学习

（一）、认识双分支结构

什么是双分支结构？

分支结构是程序控制的一种基本结构，除了单分支结构，还有双分支结构。在双分支结构中，根据条件判断的不同结果进行不同的操作。

比如，身高超过1.2米的儿童在乘坐高铁时需要购票，可以选择儿童票或者成人票，如果身高不到1.5米就购买儿童票，否则购买成人票。

请你画出身高超过1.2米的儿童在乘坐高铁时购票的流程图。

怎样用双分支结构的流程图来表示儿童购票的步骤呢？

（二）、用流程图表示双分支结构

、验证双分支结构

如何验证双分支结构？

可以通过计算机程序来验证双分支结构。

想一想

如果把上面程序中的判断条件“身高＜=1.5”改为“身高1.5”，流程图该怎么画？程序又该怎么改呢？

三、拓展延伸

请根据出行计划，选择设计一套景区门票的购票规则，并设计购买门票的算法流程，用流程图表示你所设计的算法。

四、课堂小结

今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？

五、作业布置

预习下一课。

观看

思考；表达

学习

学习

操作练习

交流表达

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养表达能力

培养倾听习惯

增加知识面

培养举一反三能力

培养表达能力

培养自主学习能力

教

学

反

思