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(完整)情绪管理团体辅导方案
(完整)情绪管理团体辅导方案
(完整)情绪管理团体辅导方案
学生情绪管理团体活动
1.本课辅导的命题:面对“冲动”和自我情绪管理。
2.本训练的目的:面对“冲动”,提升情绪管理能力。
3.具体操作,分三个层面的活动:
[活动一]分组
(1)组成6到8人的小组.用报数、游戏、身份卡、糖果的颜色等各种形式分小组。
(2)选出组长,熟悉组员。小组同学互相介绍姓名、年级专业、爱好、故乡(根据同学的相互熟悉程度来选择活动),目的是相互熟悉.
(3)为小组起一个漂亮的名字。时间限制:3分钟。
下面的活动都是以小组为单位.每位同学思考后,小组分享,然后大组分享。
[活动二]识别并描述你的情绪
(1)当你遇到下面每项情绪,你常用一下哪三种方式表达?并用“√表示自己接纳这种表达方式,用“△”表示期望改变表达的方式.你的同学了解你吗?你跟别人有所不同吗?
欢乐、高兴:
愤怒、生气:
(2)描述自我情绪:我是一个在情绪上……的人;当……时,我会很生气;当我生气时,我常常会有……感受;当……时,我会很高兴;当我高兴时,我常常会有……感受。
[活动三]表达你的情绪
(1)当我很生气时,我会做……来平息怒火
可能的答案:骂人、摔东西、疯狂购物、吃东西、撕纸、生闷气、找人打架、找人倾诉、写日记、听音乐、砸东西、摔门、写作业、自习、运动等。
(2)准备一些小卡片,每张纸上写有一种情绪,如平时正常状态:喜悦、悲哀、恐惧、愤怒、惊奇、烦躁、忧虑、郁闷等.训练前将卡片发给每个成员,每人1张,要求每人都要将自己的卡片收好,不能让别人看到.
(3)先让一个人将自己卡片上所写的情绪按照平时的方式表达出来,同时要求其他成员仔细观察,看这个人表达的是什么情绪,并把观察的结果写在一张纸上.小组成员不得相互讨论.
按照这样的程序,每个成员都轮流做一次。
识别他人情绪表达自己的情绪
准确性准确性
情绪1组员1
情绪2组员2
情绪3组员3
情绪4组员4
合计合计
(4)评分:观察正确或基本接近(如激动和兴奋)得1分,不正确得0分;表达准确(或接近)得1分,不准确得0分。若是6人小组,能够准确表达自己的情绪(通过别人观察得知),满分为5分;准确识别他人的情绪,满分也是5分,通过评分就可以了解自己在表达和了解情绪方面的情况。
每人如此轮流一遍,以了解自己是否恰如其分地表达了情绪和了解别人的情绪.
(5)讨论:若想有改变,写下期望怎样的改变.如:面对冲动时或很生气时,我常常会做……来平息内心的怒火。
你找到恰当的方式了吗?
请记住:简单技巧重复使用就是灿烂人生!
团队协作互助活动——紧握我的手
活动目的:
1.通过活动,让学生体会到助人与被助的快乐。
2.通过活动,让学生学会帮助别人,学会与他人合作,培养合作精神。
活动说明:
1.重点:活动中帮助者与受助者之间的相互配合是培养合作精神、领会合作技巧的关键,也是该活动的重点。
2.难点:使学生通过活动中的配合获得成功,从而体验助人与被助的快乐。
活动过程:
1.导入。
(1)教师讲述。“同学们,我们生活在这个社会中,每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处,我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助,或者看到别人需要帮助,那么你们在这种时候是怎么想,又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好吗?”
(2)学生们发言,交流自己的经历和体会。
(3)教师作小结:“刚才大家都谈得很好,都说出了自己的真实想法.老师很高兴看到许多同学都帮助过别人,并且以此为荣,以此为乐.但是我也听说有些同学不太愿意帮助别人,他们抱着“自扫门前雪”的态度,认为我不去麻烦别人,别人也不要来麻烦我.他们把帮助当成一种物质上的交换,斤斤计较于付出与回报。其实,帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足,是一种快乐.今天我们就来做一个游戏,游戏的名称叫‘紧握我的手’,大家在做这个游戏的过程中,可以体会到受助和帮助人的感受.”
2.活动展开。
(1)教师介绍规则。“现在我们先来分组。请大家按照小队集合,一个小队为一组,两个同桌为一对,其中一位同学先扮演帮助别人的人,另一位同学就扮演需要帮助的人.现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住,要蒙得严严实实,看不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好,下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手,引导他越过重重障碍,向终点进发,看哪一对最先到达.注意!帮助别人的同学绝对不可以开口说话,你只能用其他无声的方式来引导他。
(2)各小组进行游戏活动。
(3)游戏结束后,原先蒙住眼睛的同学摘
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